笔算除法（除数接近整十数，商一位数）教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》四年级上册第84页例2、做一做及练习十五相关习题。教学目标：1.初步掌握“四舍五入”的试商方法，会用“四舍五入”的试商方法进行有关的笔算，能运用所学的知识解决简单的实际问题。2.让学生经历除数接近整十数的两位数除法的笔算过程，培养学生迁移能力和解决实际问题的能力。3.让学生感受数学与实际生活的联系，培养学生认真计算的良好习惯。教学重点：掌握“四舍五入”的试商方法，能准确地进行计算。教学难点：试商和调商的方法。教具准备:课件教学过程：一、促【复习铺垫促进迁移】（一）创设情景，激发兴趣。（校车图）1.说说与下面各数接近的整十数。519319682.（）里最大能填几？30×()＜9540×()＜19620×()＜843.用竖式计算。84÷20=196÷40＝思考：计算除数是两位数的除法时，要看被除数的前几位？商要写在什么位置？要注意什么？（二）谈话导入，揭示课题。二、探【合作交流探究新知】（一）探究用“四舍”法试商。1.你能根据图中信息提一个数学问题吗？怎样列式？2.学生尝试计算。3.交流计算方法。4.师生共同经历试商过程，完成竖式计算。5.考考你，看谁算得又快又对。69÷23=324÷81=（1）学生独立完成。（2）交流计算结果。（二）探究用“五入”法试商。1.结合上面的购书情境，引出第（2）个实际问题。2.小组讨论交流试商过程。13.学生汇报试商过程。（老师板书竖式）4.师生共同经历试商过程。5.学生练习（板演）：90÷29，185÷37。三、练【巩固应用内化提高】1.我会填。计算325÷42时，用（）法把42看作（）来试商；计算269÷38时，用（）法把38看作（）来试商。2.我会判。（下面的计算对吗?错在哪里？）（）（）3.我会算。85÷33=173÷19=4.我会用。学校买了189本书，平均分给27个班，每班可以分多少本？四、测【达标检测查漏补缺】1.完成小测卷。2.展示学生答卷，师生交流。五、评【回顾整理反思提升】看大家今天表现那么好，一定学到了不少知识吧!能谈谈你有什么收获吗？这节课谁表现最棒？同学们，数学源于生活，我们的生活中有很多与数学有关的问题，希望你们能运用学到的数学知识解决生活上的实际问题。小测卷1.我是计算小能手。264÷32=235÷38=2.四年级学生在参加垃圾分类活动中，31天共回收到矿泉水瓶217个，平均每天回收了多少个？3
