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第三章光现象四、平面镜【教学目标】:(1)知道平面镜成像的特点。(2)知道平面镜成的虚像。(3)知道平面镜在日常生活中的应用。【教学重点】:经历“探究平面镜成像”的过程。【教学难点】:如何组织引导学生进行科学探究。【实验器材】:自制魔术箱一只(参照课本图3-44)、茶色玻璃、两个相同的蜡烛,白纸、直尺、火柴、铅笔等【教学过程】:一、引入新课魔术表演:(自制了一个小的魔术盒)1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看,将开口的一面对着同学们,再用抽拉挡板将口封闭。(观看表演)2、请一位同学上台将一枚硬币从魔术箱顶端投币口投入。3、教师拉开挡板,让同学们观察硬币在不在箱里,并对看到的现象展开讨论,发表看法。(讨论)4、分解魔术箱,取出平面镜,现出硬币。二、新课教学魔术箱的奥秒是利用了平面镜成像的特点,下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点?提出问题:我们生活中用的镜子是平面镜,平面镜成像有什么特点呢?具体地说就是像的位置有什么特点呢?像的大小有什么特点?探究指导:探究平面镜成像特点,指导学生完成课本上的实验,交流分析归纳得出探究结果:1、像和物的大小与什么关系?2、像和物的位置有什么关系?3、你是怎样知道平面镜所成的像是虚像的?活动小结:①平面镜所成的像_____(能/不能)呈现在白纸上,是_____(实/虚)像。②像的大小与物体的大小_____(相等/不相等)。③像与物的连线与镜面_____(垂直/不垂直)。④像到镜的距离与物到镜的距离_____(相等/不相等)。⑤像与物_____(是/不是)上下颠倒的;_____(是/不是)左右相反的。提问:如果已知镜面前有一个物体,该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢?例:作出AB在平面镜中所成的像教师示范作图,边画图边讲解作图的要领,并告诉同学们这种方法叫“对称法”。(课本67页的方法:用对称法作出平面镜所成的像)平面镜成像的应用1、成像2、控制并能够改变光路3、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。(结合日常生活谈谈)4、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。(阅读P78“光污染”)四、巩固练习1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处,他在镜中的像距小明本人_____m,他在镜中的像高___m;当他后退0.5m时,则他在镜中的像距离平面镜____m。2、军事上用的潜望镜是______,牙医用来检查病人牙齿的反光镜是______,汽车驾驶室外的观后镜是______,太阳灶用来聚光的镜子是______。3、手工制作制作一个魔术盒[教学反思]:这一节课由于是实验课,平面镜也是大家每天都要用到的一个工具,所以学生参与本节课的兴趣很大,都能够积极的投入到课堂活动中来很好,不足的地方就是,由于实验器材都是自己准备的,不能够做到将玻璃板和方格纸很垂直,所以导致实验有一定的误差,以后会改进,尽量减小实验误差,做到更好。

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