滚滚长江东逝水--《资治通鉴》司马光砸缸作者作品简介：司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县人（现在山西省夏县）北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，有《司马文正公集》。《资治通鉴》中国古代史学巨著。《资治通鉴》中国古代史学巨著。《资治通鉴》简称“通鉴”，是简称“通鉴”，是北宋司马光北宋司马光主持编纂主持编纂的一部的一部编年体通史编年体通史。记载了从战国到五。记载了从战国到五代共代共13621362年间的史事。它是中国年间的史事。它是中国第一第一部部编年体通史，在中国史书中具有极其编年体通史，在中国史书中具有极其重要的地位。重要的地位。孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。吕蒙，三国时吴国的名将鲁肃，三国时吴国的军师文言文朗读三步曲文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气读一读写一写卿涂孰纂邪遂更qīngtúshúzuǎnyésuìgēng初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。体会人物对话的语气（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。现身说法，言辞恳切。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读翻译五字法翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。删：删去没有实在意义的词，不译。疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略关键句子：1、蒙辞以军中多务蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”自学活动1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（学习的必要性）（学习的目的、方法。降低要求）（3）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（4）孤常读书，自以为大有所益。（现身说教，读书的好处。）自学活动2、找出表现“劝”的结果的句子。（2）蒙乃始就学。（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（惊叹、赞美）（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（得意的回答、学成自得）孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言...
