《阳光皮肤》教学设计VIP专享VIP免费

阳光皮肤113中学王文梅一、教材分析《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人民求平等、求生存的心声。这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话之中。详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”的思想。二、学情分析这是一篇充满趣味的课文，而学生也正是初一新生刚刚组建了班集体，也是一个“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段和认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生的情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。三、设计思路1、教学目标知识与能力：使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。过程与方法：授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。情想、态度、价值观：培养学生热爱和平的美好心灵。，树立“地球是一个大家庭”的理念。2、教学重点、难点教学重点：流利，有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。教学难点：调动学生的“积极性”，更好地把握文章内容，把握人物性格。3、教学方法：放—收—帮—牵4、学法指导：①质疑互助式学习，加深理解课文内容②可以和《企盼世界和平的孩子》比较阅读，由雷棣热爱世界和平的精神向外扩展，体会“我”的美好愿望。四、教学过程师：同学们好！生：老师好！师：请坐。师：下面请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：1．你记住介绍了哪些国家的情况？2．你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。……是啊，同学们：地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上-1-必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。板书：阳光皮肤师：讲述了怎样的一个故事呢？生1：讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事生2：讲述了南非黑人求平等、求生存的心声师：现在，让我们模拟一个情境的语文课堂：我们这个班现在就是国际少年班，一共有54个孩子，来自32个国家，其中20个是我们南非人。我就是国际少年班的老师——莱斯小姐。现在，就让我们忘记自己现在的身份，进入情境中的语文课堂中。这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？3．在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？生的回答（略）师：他们的话都伤害了双方祖国的尊严，但却都没有恶意。以后开玩笑要掌握分寸和分清场合，不要开国际玩笑。师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？生：能！他们都能抓住本国家的惊人之处，给国际少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中国”学生是这样介绍的：模拟一个情境，师、生及全班同学共同进入到课文中，读P84,“我想给大家讲一个故事”……“长江……黄河”几乎全班同学一起喊。语言清晰，声音洪亮。师：作为中国孩子，当时他该多自豪啊！可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？模拟情境课堂，朗读课文：“我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”……结尾，“我不禁热泪盈眶”。全班同...