《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1、学会生字、正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国灿烂文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：1、圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学难点：1、激发热爱祖国灿烂文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.、题目为《圆明园的毁灭》却发了大量篇幅描写昔日的辉煌。教学过程：两课时第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国灿烂文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、理解课文题目是《圆明园的毁灭》，但却作者却发大量篇幅描写昔日的辉煌教学重点：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国灿烂文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：1、圆明园辉煌的过去。2、激发学生热爱祖国灿烂文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感教学过程：一导入新课板书圆明园，齐读课题。课件出示：圆明园遗址照片。师低沉而缓慢的诵读：圆明园里，荒野的风，呜咽的讲述着--------一个古老的故事，残留的柱，痛苦的书写着------一个国家的耻辱！板书毁灭，再指导读课题二、课文分析请同学们自由朗读课文，读完课文想一想：你知道了什么？给学生充分的读书时间交流：读了课文第一段，你知道了什么？板书：不可估量怎么理解这个词？再次板书不可估量，当两个不可估量叠在一起的时候，又意味着什么？我们一起来读一读，体会体会这种损失的不可估量。你们的内心是什么滋味？指导有感情的朗读这一段。是痛惜，是痛恨，是悲哀！再读一遍谁来告诉大家，读了课文最后一段，你又知道了什么？烧了圆明园，，最后只剩下四个字，那四个字？板书：化为灰烬仔细看一看，化为灰烬的是什么？板书：建筑艺术、园林艺术、奇珍异宝、青铜礼器、名人书画------说的完吗？三天三夜也说不wan哪，谁来读读这一段化为灰烬的文字？学生读：领会统统、掠、任意、毁、放火烧的野蛮强盗行径和罪刑。读了课文，你还知道一些什么？预设：（①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林；②它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；（1）同学们为什么人们给圆明园这么高的评价?(从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，来再现圆明园的辉煌的过去的)2、好，同学们，我们先来看看圆明园的布局（出示圆明园的平面图）。圆明园是由圆明园、万春园、长春园组成，此外还有许多小园，东边的，西边的，南边的。众星拱月般的环绕在圆明园的周围。同学们“众星拱月”是什么意思啊？“月”是什么？“星”是什么？同学们众星拱月，多气派啊！是不是，所以人们说它是举世闻名的皇家园林。预设：还知道有（3）田园风光的山乡村野、海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照、武陵春色是园林艺术；金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台阁楼、象征热闹街市的“买卖街”、蓬莱瑶台、西洋景观的西洋楼。齐读①同学们，这个时候，你的眼前出现了一幅怎么样的景象？发挥你们的想象把你的想象具体化，出示：例如这个时候你来到了田园风光的山乡村野、你看到了金碧辉煌的殿堂、出现在你眼前的是。。。。。谁来说说。理解八个有------引读课文一起读读着象征着宏伟建筑的八个有：齐读同学们，老师头脑里突然冒出一个问题，要写进圆明园中的所有景观，所有建筑，还得用上多少个有？无数个依据是什么？默读第三段是的，圆明园的景观怎能写得尽啊！圆明园的建筑又怎能说的完啦！但你走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，你怎能不发出这样的感叹------字幕：漫步园内，。。。。。。境界里。生读句子。我们漫步，我们饱览，我们留恋，我们幻想。这一切，都是因为这圆满无缺的皇家园林，这一切，都是因为这光明普照的皇家园林。课件：配乐播放圆明园风光画片同学们我们一起去漫步吧！再次齐读这句话。但是，这一...
