《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。设计理念：这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。教学目标：１、知识目标：认识14个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”等4个生字，认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”。2、能力目标：正确、流利地朗读课文。认识一些蔬菜，了解它们的特点。３、情感目标：引导学生认识一些蔬菜，了解他们的特点，进而喜爱蔬菜。教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。教学难点:认识一个笔画“卧钩”，识记生字、写好“心”是难点。课前准备：多媒体课件教学过程：一、预习检测。1、同学们，你们平时喜欢吃什么菜？这些菜都长什么样呢？今天老师就领大家到菜园里去转一圈。（板书课题，齐读课题。）2、说说你通过预习都了解了些什么？二、导学知识，合作探究。1、借图识字。那我们赶快去菜园看看吧，看你认不认识这些蔬菜。（出示课件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）小组读、小老师带领读、全班齐读2、说话能力的培养。①师：瞧，蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真，就派请豆角娃娃给我们出了一道题目——“小朋友们，你们好，我是豆角，你们知道菜园里除了我之外，还有什么蔬菜吗？”②师：能不能选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有……有……还有……”句式说一句话。3、初读课文，随文识字那这么多蔬菜他们各有什么特点呢!自己读一遍课文，看看课文里是怎么描写这些蔬菜的。（1）指名说。（2）练习朗读，齐读、小组读、引读。（4）认读词语。（用“越……越……”练习说短语）。（3）识字。交流识字方法，认识“风字框”。（5）生字party。星期六，我和妈妈一起去公园路买菜，菜市场的菜可多了，有萝卜、茄子、卷心菜，豆角又细又长，西红柿滚来滚去玩起了捉迷藏，一阵风刮来，冷得我直发抖。三、课堂练习。同学们真厉害，蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心，可是现在有几位娃娃有些累了，想回田字格休息。课件出示：心卜又风1、认识笔画“卧钩”。2、指名写笔顺，生书空。3、观察，怎样才能把字写好？4、教师范写“心”。5、学生练习写生字。（提醒拿笔姿势、坐姿）四、课堂小结。说说你这节课的收获。五、布置作业。1、做课后的画画连连。2、用认字条生字组词、说话。3、预习第4课。
