《雷雨》教学设计三江第一小学：罗文芳教学内容：九年义务教育人教版小学语文二年级下册18课《雷雨》第二课时。教学目标：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、通过看图和学文，培养学生观察、想象、思维能力，提高语言的表达能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景物的特点。2、有感情地朗读课文。教学难点：按顺序观察、描绘雷雨前、雷雨中、雷雨后景象特点。教学准备：自制多媒体课件。教学过程：一、导引目标，激发兴趣谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那就和罗老师一起来猜谜语吧。（多媒体出示谜面：（1）天上有面鼓，藏在去深处，响时先冒火，声音震山谷。（2）千根线，万根线，落在水面画圈圈。）学生猜出谜底：雷、雨（教师同时板书出课题）。那么，孩子们平时也一定见过打雷下雨的天气，对吧？（对）谁能说说打雷下雨天是什么样的？（让学生尽情说，然后鼓励:孩子们真会观察。）那我们来看看课文是怎样描写这场雷雨的。二、创设条件、自主参与1、请小朋友们打开书、翻到18课，自己小声地读一读课文，看看课文哪些部分分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？2、学生汇报课文哪些部分分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？三、组织研究、体验发现（一）、学习雷雨前部分，指导学生读出雷雨前天气的变化。1、多媒体出示1——3自然段内容及问题：（1）、这一部分写了哪些景物？（2）、是怎么描写的？2、请小朋友们带着这两个问题自由读这一部分，用笔划出这三个自然段中分别写了哪些景物。3、多媒体出示1——3段文字，指名说写了哪些景物，师相机用多媒体在文字中勾出景物名称（乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）4、课文是怎么形容这些景物的？（压、不动、不叫、乱摆、逃、亮、响）（指名说）5、借助多媒体动画理解重点字、词“黑沉沉、压、垂”（黑沉沉：指云层很厚；压：指云层很低；垂：这里指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子），体会作者观察事物的细心，要求学生平时养成细心观察的好习惯。6、学生读一读自己喜欢的句子，师相机指导朗读。7、齐读雷雨前部分，指导读出天气的特点，读出雷雨前天气的变化。（二）、学习雷雨中部分，指导朗读，读出雷雨中的变化。1、（多媒体播放雷雨中画面）要求学生仔细观察下雨的过程。2、开始雨是怎么下的？（指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了。）3、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。为什么都看不清了？（让学生结合自己曾经看到过的大雨中的景色，体会一下当雨下得很大的时候，看外边景物模糊一片，像笼罩着一层白雾。）4、雨下着下着就变小了。问：雨是一下子就小了吗？从哪个永嘉能看出来？（渐渐地）问：“渐渐地”是什么意思？（一点一点地，慢慢地）读时要慢一些，声音越来越小。5、出示多媒体课件：雷雨由大——很大——小的过程。学生边看画面边跟着老师说下雨的过程。（三）、学习雷雨后的部分1、夏天的雷雨，时间一般不长，一会儿就过去了。让我们一起来看看雨停了，周围的景物有什么变化？老师想请小朋友们运用第一部分的学习方法，自学第三部分一起回忆一下第一部分的学习方法：读、划、议、读（读：正确流利；划：描写了什么；议：知道了什么或还有什么不明白；读：有感情地读。）2、学生分小组，组长带领学习。3、学生汇报学习结果。（多媒体示示雷雨后画面），师引导学生看图说说雷雨后周围景物的变化。4、学生汇报后，（多媒体出示“雷雨后部分”文字）指导有感情地朗读这一部分。感受雨后洁净清新的美。四、回归整体，感情朗读1、（多媒体示课文范读），学生边看动画边听（可以小声朗读），加深对课文的题解。2、感情朗读全文。五、引导创新，应用实践1、（播放音乐）让学生用朗读、背诵、绘画、唱歌、跳舞、积累词句等不同方式来表达自己对课文的理解和感悟。2、小结六、研究性作业1、观察大自然，选择一种事物，用自己的语言来描绘一下它的美。2、积累本课你喜欢的词语。板书设计：18雷雨
