《14.检阅》教学设计广州市回民小学谢倩宜教学目标：1、认识5个生字，会写“羡慕”这个生词，并能说句子运用。2、初读课文，了解课文大意；并了解第一自然段中介绍的背景。3、能正确、流利地朗读课文。4、知道“检阅”是一个国家在盛大的节日里的隆重的仪式，这样的日子里要讲文明,注重环境卫生,增强环境保护的意识。教学重点：激发自主识字的兴趣，巩固识字方法。教学难点：能正确、流利地朗读课文，并了解第一自然段中介绍的背景。教学过程：一、情境导入。1、同学们,今天我们一起学习《14.检阅》,请举起右手食指书空,和老师一起板书课题。2、你见过“检阅”吗?谁来举个例子说说？3、是啊!检阅就是高级首长亲自来到军队或群众队伍面前,进行检验的仪式。你们看----（播放阅兵视频）4、看完后,你有什么感受呢？(指名回答问题)二、读《检阅》，走近课文。（一）初读课文学习生字词1、国庆节是个盛大的节日,不光我们国家有这样隆重的检阅仪式,在波兰也举行了这样隆重的检阅,而且,还发生了一个激动人心的小故事呢!要读懂这个小故事,首先得过生字词关。2、请翻开课本56页，大声自由地读课文，注意读准字音，遇到不认识的字别忘了请教拼音朋友。3、学习生字词：（1）自由读生字词（2）去拼音读（3）多种方法识记字形有几个生字宝宝特别调皮，要同学们记住它了，才愿意和你玩。你能记住它吗？出示词语。回忆学过的识字方法。A．同位互相说B．（指名说）刚才小组说的时候,有没有哪个词特别难记,想向全班提出来的？C．指导书写“羡慕”：观察什么结构—与以前学过的哪个字很像样？D．范写→生各字练写一个→评价。（4）现在，你能把刚才学的生字组词或说句子吗？（二）再读了解课文的大意——整体感知课文1、请把所有词语放回到课文去，要读通顺读流利，行吗？好，请在小组里轮读课文。2、开火车，分自然段读课文，其他同学注意倾听,他们读完后,请你评价他们能否读准字音,读通顺句子。3、指名评价轮读的同学读得响亮、流利。4、默读课文，借助提示,思考：课文写了一件什么事。1在波兰的一个国庆节来临之际,在一所学校的俱乐部里,儿童队员们经过商量,决定让拄拐的博莱克走在游行检阅队伍的第一排。当游行检阅时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。5、学生汇报发言。6、同位练说这篇课文的主要内容。三、品读《检阅》第一自然段。1、这个故事发生在什么时候？什么地方？请用小圆圈把答案圈起来（七月\波兰首都华沙）2、答案在第几自然段？默读第一自然段,想:你有问题要问吗?（指名说）3、(出示课件)简介波兰。4、指导朗读。四、回顾生字词,总结。1、这节课同学们真能干，不仅认识了本课新学习的生词，而且还读懂了第一自然段。现在让我们回顾一下学过的生词,老师把生词藏在小诗里,你们能读出来吗?波兰七月,欢度国庆;俱乐部里,鸦雀无声;队长开口,打破沉默;截肢儿童,博莱克啊;站在队伍,第一排上;这个结局,让人羡慕;检阅时刻,议论纷纷;这个小伙,真棒真棒;观众席上,有人纠正;这些小伙,真棒真棒;情不自禁,鼓起掌来。自由读齐读2、读了这首小诗,有问题要问吗?3、恩,同学们真会提问!下节课就让我们探究这些问题的答案吧!五、课外延伸：课件出示作业必做：把课文读准读通顺。抄写生字，一字组多词。选做：认真默读课文,提出你最想了解的一个问题,写在问答本中。编字谜，写进“积累本”。板书：14.检阅2词语宝库羡----美慕----幕(心)
