北师大版五年级数学上册教学目标1.知识目标：通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2.能力目标：能用分数表示可能性的大小。3.情感目标：体会事物之间的联系和相对性。不可能摸到白球，摸到白球的可能性是0。一定能摸到白球，摸到白球的可能性是1。摸到白球与摸到红球的可能性相等，都是。21摸到白球的可能性是。810181摸到红球的可能性是。8701871个白球1个红球摸到白球的可能性是摸到白球的可能性是摸到白球的可能性是1个白球1个红球1个白球1个红球小调查想一想，问一问，填一填。哪些事情发生的可能性是1哪些事情发生的可能性是0分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。摸出黄球的可能性是摸出黄球的可能性是0摸出黄球的可能性是12110个蓝球10个白球5个蓝球5个黄球摸到黄球与蓝球的可能性相等摸到蓝球的可能性是0摸到蓝球的可能性是1从下面盒中,分别摸出1个球。连一连下面3盆花中，各有3朵要开放。3棵黄色花3棵红色花2棵黄色1棵红色32是黄色花的可能性是是黄色花的可能性是1是黄色花的可能性是0我拿的是3号我拿的不是2号这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片一张，请问他们拿的各是几号卡片？猜一猜我拿的是几号?练一练1、盒子中有9个红球和1个白球，从盒子中任意摸出一个球摸出红球的可能性是（）摸出白球的可能性是（）摸出绿球的可能性是（）2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。从这个班中任选一个同学，他的鞋号在21号至22号之间的可能性比鞋号18192021222324正字计数正正正人数2469722占全班人数的几分之几大吗?小明小强4胜3负3胜4负双方交战记录在校队练习成绩10胜5负14胜6负学校举行乒乓球决赛前，颂了参加决赛的小明、小强两名同学的资料。（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？玩时，同桌两人为一组，一人伸出一只手，边玩边说：“石头、剪刀、布”猜5次。思考：每次的结果的可能性怎样？（可能赢，可能输，也可能平手）•游戏活动（袋中有白球和黄球共10个）•(1)从袋里摸出一个球,记录颜色后,再放回。•(2)摸20次后,记录小组内摸出的红球（）次，白球（）次、猜一猜口袋里有几个白球、几个黄球。•(3)汇总摸的结果，全班共摸到白球（）次，红球（）次。（4）猜一猜口袋里有几个白球，几个黄球？你们小组猜出的结果和全班猜的结果一样吗？和际情况相符吗？还是打开口袋看看吧，黄色球有（）个，白色球有（）个。师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做了很多次的实验，试验者投掷次数正面出现次数正面出现的频率布丰404020480.5069德·摩根409220480.5005费勒1000049790.4979皮尔逊1200060190.5016皮尔逊24000120120.5005师：像这样的事例在我们日常生活中有很多很多，比如我们抛硬币，正面朝上的可能性应该是1/2，可是有一次我连续抛了10次，有8次朝上。这是怎么回事呢？历史上有许多数学家做了很多次的实验，试验者投掷次数正面出现次数正面出现的频率布丰404020480.5069德·摩根409220480.5005费勒1000049790.4979皮尔逊1200060190.5016皮尔逊24000120120.5005本课小结通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。能用分数表示可能性的大小。
