玉门三中八年级语文（上）导学案使用者编号时间课题_读书的三种姿态主备教师白敏参与教师王月玲、张彩娣、朱雪梅、白敏、曹天军、高艳花、李春华、袁吉平、赵玉松、王艳玲、李建铭、万勇审核人高艳花课时一授课时间一学习目标1、知识与技能：了解作者，积累重点词语，把握文章主旨。2、过程与方法：理解文章在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。3、情感、态度与价值观：学习文章中的阅读经验，培养良好的阅读习惯。重点理解文章在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。难点理解文章在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。方法精读感知，品味交流准备课件导学过程导学设计补充完善【预习案】一、【预习检查】（5）分钟二、【预习自测】（5）分钟1、给加点字注音：消遣（qiǎn）缥缈（piāo）（miǎo）慑于（shè）一丝不苟（gǒu）2、看拼音写汉字：心无旁wù（骛）正jīn（襟）危坐náng（囊）括3、词语积累不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。消遣：①设法度过闲散时间；②捉弄，戏耍；心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。缥缈：①高远隐约貌。②随风飘扬；随水浮流。③形容声音清越悠扬。正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。囊括：全包罗在里面。慑于：有所畏惧而丧失勇气。领悟：理解领会。天赋：个人生来所具有的生理特点。【探究案】一、【导入】（1）分钟二、【自主学习】（8）分钟一、自主学习：1、反复朗读课文，思考下列问题：①《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法，主要是讲哪一种？三种：一是消遣性地躺着读书；二是刻苦钻研坐着读书；三是批判性地站着读书。主要讲第三种。②文章主旨是什么？课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。三、【合作探究展示点评】（20）分钟1、5—7自然段，谈一谈如何正确理解《读书的三种姿势》中“站起来’读书?这里的“站起来”不是读书的一种姿势，而是读书的一种态度。前面说坐着读书时，这种读法还不是最好的，因为坐着研读全盘吸收，就意味着你承认的所读之书是绝对正确的，但这样的书是绝对不存在的。如孟子所说：“尽信书不如无书”那该怎么读呢？要用俯视的姿态，把书上的东西1.课前安排一组抄写学习目标及知识链接要点。2.小组长检查预习自测完成情况并交流掌握情况，随意抽一组C1板演字词，其他各组进行读词比赛。3、评价。4、自主学习。5、按照导学案要求完成交流玉门三中八年级语文（上）导学案使用者编号时间用实际情况去检验，去分析，用自己的头脑去批判，这就是“站起来”读书。2、再读课文，请说一说在本文中分别论述三种读书态度时是如何注意他们之间的联系的？本文在分别论述三种读书态度时，又十分注意它们之间的联系。对每一个姿势，都分析其内在的矛盾，都显示出优越和局限。如躺着读，优点是消闲、自由、享受，但是长进不会太大；而坐着读的刻苦钻研，一丝不苟，就弥补了这个缺失。但是刻苦钻研也有不足，主要是可能对于书本的迷信，思想被动；于是就有站着读，也就是批判的阅读，来弥补这个不足。这样就把三者联系起来了。3、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?1、消遣性地躺着读；2、刻苦钻研坐着读；3、批判性地站着读。主要是第3种。相应名言有“专心致志”“不如无《书》”“与古人谋”“学思关系”“乐之者”等条。三、拓展提升:《读书的三种姿势》一文对你有什么启发?（略）【...
