《黄生借书说》教案教学目标：1.教育学生珍惜现在优越的学习环境，专心学习。2.学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。3.了解一些双音词的古今异义。课时安排：1课时教学过程：1.导入新课：导语：书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？袁枚(1716—1798)，字子才，号简斋，又号随园主人，钱塘(今浙江杭州)人，清代诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活奢华。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。解题：黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。易读错的字：枚(méi)斋(zhāi)俟(sì)辄(zhé)俸(fèng)吝(lìn)惴惴(zhuì)摩玩(mó)庋藏(guǐ)素蟫(yín)释词：第2段汗牛塞屋使……流汗。子孙弃者无论焉：无论，短语，不必说非夫人之物而强假焉：借若业为吾所有：被俟异日：等他日。俟，等释词：第3段有张氏藏书甚富多归而形诸梦做动词，现出，出现之于其切如是代词，这样。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也助词，用于主谓之间，取消句子独立性助词，的值得珍惜书非借不能读也。书（要）不是借来的，就不会（认真地）去读它。七略四库，天子之书：《七略》《四库》，是皇帝的藏书其他祖父积、子孙弃者无论焉。其余像祖辈、父辈积藏许多书而儿子、孙子丢弃掉的情况，就更不用说了。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？既然如此，那么是我实在倒霉而碰上姓张的呢，还是黄生实在幸运而遇到我呢？3．古今异义：无论不用说，更不必说其他祖父积、子孙弃者无论焉（今义）条件关系的连词（古义）假借而强假焉。（今义）假的（古义）夫人那个人（古义）丈夫对妻子的称呼（古义）可惜值得珍惜（今义）惋惜（古义）4.一词多义：子子不闻藏书者乎代词，你其他祖父积、子孙弃者无论焉名词，儿子然富贵人读书者有几连词，然而非独书为然代词，这样为为一说动词，写、作若业为吾所有介词，被非独书为然动词，是焉夫人之物，而强假焉于之”，泛指有书的人而惴惴焉摩玩之不已非独书为然助词，……地其他祖父积、子孙弃者无论焉表感叹语气之吾不得而见之矣代词，它而少时之岁月为可惜也助词，的随园主人授以书而告之曰代指黄生与张氏之吝书，若不相类用在主谓之间，取消句子独立性富然富贵人读书者有几富有有张氏藏书甚富多而随园主人授以书而告之曰连词，表示承接，并、并且非夫人之物，而强假焉连词，表转折，却归而形诸梦连词，表承接生固幸而遇予乎连词，表修饰关系必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已(连词，因而)5.词性活用汗牛塞屋名词的使动用法，使……流汗庋藏焉名词作状语，用放置器物的木板或架子收藏归而形诸梦名词用作动词，现出、出现其切如是形容词用作名词，指迫切的心情唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类名词用作动词，公开同别人共用6．文言句式(1)判断句七略、四库，天子之书(译时要在主语“七略、四库”后加判断动词“是”)(2)省略句随园主人授以书而告之曰(省略“授”的代词宾语“之”)(３)倒装句随园主人授以书而告之曰(状语后置句，为“以书授之”)(４)被动句若业为吾所有(“为……所……”是一种表示被动的句式，用介词“为’’引进动作行为施动者，表示被动关系)归而形诸梦(状语后置句)你是怎么理解“书非借不能...
