百分数和小数的互化学习目标1、理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时掌握转化中的简便方法。2、弄清百分数与小数的互化推理过程。学习重难点：1、掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。2、理解百分数和小数相互转化的过程。课前热身：1、读出下面的百分数230．5%200%2.写出下面各百分数。百分之十六写作_____百分之七十二点五写作___________自主学习1.把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小到1/100是多少？小数点是怎样移动的？2.550.481.25扩大到100倍:()()()()缩小到:()()()()方法小结:2、把下面的分数改写成百分数。=＝＝小结：分母是100的分数可以直接转化成百分数，只要在原来的（）后面加上“%”就行了。合作探究（先自己尝试，然后再小组讨论，交流，总结规侓）1、把0.24、1.4、0.123化成百分数。0.24＝＝24%1.4＝＝＝()%0.123＝＝＝()%请大家观察一下，如果不看小数转化成分数的过程,(例如0.24=24%)想一想怎样能很快地把百分数化成小数？2、你能很快的把下面的百分数化成小数吗？比一比，看谁做得又快又对！27%＝＝27÷100＝0.27135%＝＝135÷100＝3%==()÷()=()0.7%==()÷()=()归纳出百分数直接化成小数的方法：________________________________________1学以致用，过关当堂检测：1、把下面的小数化成百分数.0.08=0.035=7.2=3.456=0.32=2、把下面的百分数化成小数或整数.43%=20.7%=0.6%=1%=229%=2、填空１)把小数化成百分数，只要把小数点向()移动()位，同时在后面添上().把百分数化成小数，只要把()去掉，同时把小数点向()移动()位,位数不够的要用()补足.2)37个0.01用小数表示是(),读作()用百分数表示是()读作(),这个数里面有()个1%.3)在6.3%,0.603,60.3%,这几个数中,最大的一个数是(),最小的一个数是(),相等的数是()和().4)按规律填空.(1)1,90%,0.8,70%,(),()（2)25%,50%,(),200%,3、比较下面两个数的大小。100%○1.003.6%○3.66.25○62.5%28.5%○0.28542%○4.20.062○6.2%★计算下面各题.(能简算的要简算.)3.7×125%+1.25×2.7+3.6×125%5.2-(60%+2.4÷0.6)百分数和分数的互化学习目标：1、理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。２、通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法，体验互化方法的多样性。学习重点：1、正确熟练地进行百分数与小数的互化，同时掌握转化中的简便方法。学习难点：2、理解百分数和分数相互转化的过程。2学法指导：1、自学课本P84页；2、大胆提出学习过程中的疑惑点。3，小组合作交流，讨论总结规律方法。带★的题可选做。课前热身：判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。3．2%＝32（）改正：＿＿＿＿＿2＝200%（）改正：＿＿＿＿＿0．8%＝800（）改正：＿＿＿＿＿0.008＝80%（）改正：＿＿＿＿＿自主学习与合作探究：1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。75%==112%==19%==※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（）分数。2）自己尝试把分数化成百分数，===()%===（)%=()÷()=()=()%=()÷()≈()=()%合作探究：归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数?※小结：把分数化成百分数,通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数。温馨提示：取近似数时应用“≈”,把近似数转化为百分数时应用“=”。过关检测、学以致用：1、完成数学教材P83页练习十的第1、2题.2、填空：在3．75﹪，0．3·7·5，0．375，和四个数中，最大的数是（），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用小数（）表示。2、把下面的分数与百分数互化。==≈≈45%=6%=400%=6.5%=3、把下列各数按从小到大的顺序排列起来。0.6262.4%0.674、填表3分数小数0.53.5百分数80%5计算下面各题.(能简算的要简算)×+20%×+×0.4(+20%)×75%-★女生人数是男生的，男生比女生多（）%用百分数解决问题学习目标：1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等...
