《观潮》教学设计 (2)VIP免费

《观潮》教学设计一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：语文3、课时：《观潮》第二课时二、学生课前准备：1、阅读课文，提出预习中遇到的问题。2、利用网络搜索与本课相关的资料。三、教学课题教养方面1.感悟课文内容,了解钱塘江大潮是天下奇观。2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法。3.有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。教育方面1、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。2、培养留心周围事物的习惯。3.体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。四、教材分析这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。五、学生分析四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣，帮助理解课文内容。六、教学方法、学习方法教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力；2、读中感悟，感知文中的意象美；3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力；七、教学过程（一）激趣导入同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。（由于地理位置的原因，内地学生对海潮缺少直接经验的积累，理解“天下奇观”的钱塘江大潮的壮美有一定难度，先让学生观看一般的潮水景象，再通过读文想象钱塘江的震撼人心的涨潮场面，有利于学生对文本内容的领会。当学生后来看到钱塘江大潮视频时，对潮水之壮美感受会更深。）（一）总体把握1.快速读课文，感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样子的？作者是按照怎样的顺序描写的？给你留下印象最深刻的是哪些语句？2、这么美的景象要在什么时候、到哪里才能看到？学生回答。教师板书：时间：农历八月十八地点：浙江省海宁市盐官镇梳理课文结构。作者描写潮水的顺序是：潮来前……潮来时……潮过后学生活动：说说给你留下印象最深刻的语句（给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。由于教学中注意了学生的个人感受，体现了学生学习的主动性，更能激起学生学习的兴趣。）（二）、细读课文1.讲读第一段。“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？【百度知道】“观”a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识。选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。(1)、自由读第一段，结合“自古以来”、“天下奇观”说说这句话的意思。(2)、说第一段的意思。2.讲读第二段。(1)、默读第二段，边读边思考：这一段主要讲什么？（观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情）(2)、学生交流这一段的内容。(3)、快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面。(4)、相机理解“横卧”、“屹立”。(教师指导下的读书、思考、交流、练习应当是阅读教学的基本策略。给足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习得阅读方法。)3.讲读第3、4段。【百度视频】http://v.ku6.com/show/YUSkkJzabb222ATz.html看了这段视频谈谈你有什么感受？（1）、自由读3、4节，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的...