《青铜葵花》好书推荐课教学设计巴东民县族实验小学向东进教学目标：1.推荐曹文轩小说《青铜葵花》，让学生感受人性之美，体会人的真诚善良，自然美丽和谐。2.通过品词析句，初步感受人物的苦难，体会文字之美、真爱之美。3.学会读整本书的方法，吸引学生读整本书，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。教学过程：一、认识作者【设计理念：通过交流的方式导入，很轻松的引出作者曹文轩，很多同学读过他的作品，对他有所了解，老师推荐他的作品让学生有亲切感】同学们，老师知道你们很爱看课外书，那这段时间你们都看了些什么书呢?咱们交流一下好吗？(学生交流)你们真了不起，看了这么多书。这段时间老师爱上了一本书，好东西我们要一起分享。今天这节课，老师就想把这本书推荐给大家，老师首先要请大家看一张照片。（出示曹文轩照片）认识吗？（告诉我你怎么认识的？学生交流自己所看的曹文轩的书籍以及感受）让我们一起来认识一下曹文轩。（PPT出示:作者简介）青揭题：我今天要给大家推荐的就是曹老师的作品《青铜葵花》(出示手中书)，初步感受一下它的与众不同的魅力。哎呀，厚厚一本书，该怎样去读呢？谁能告诉我，你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容？（封面、封底、目录、内容提要）二、初步感知【设计理念：让学生学会怎样读整本书】1、我们先来看看封面。（PPT出示:封面）同学们试着猜猜，这本书会写到哪些事物？可能会讲一个怎样的故事？3、到底写的是什么呢？同学们是不是特别想从作品中得到证实？让我们打开目录看一看吧。（PPT出示：目录表）从目录中证实了你的哪些猜测？（你很会猜，有时候，猜读也是一种很有效的读书方法。）4、不过从这本书的目录中得到的证实实在太少了，我们还是来读读内容提要吧。谁愿意读？（PPT出示：内容提要）三、品析片段1、质疑【设计理念：让学生去质疑，激发孩子们的阅读兴趣】师：了解了书的大概，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如说你现在很想知道……指名说？（青铜是一个怎样的孩子？葵花又是一个怎样的孩子呢？后来他们的命运怎样呢？）同学们真会学习，学问学问，首先要有“问”，学贵有疑。老师告诉大家，这些疑问书中都有答案，读的时候，仔细点，都能找到。带着疑问去读书，收获会更大。师：看来同学们有点迫不及待了，别急。同学们看到课桌上的信封了吗？看看老师都给你们准备了什么神秘礼物?老师没办法给每个人准备这本书，就把我最喜欢的片段带来和大家一起共享，我相信同学们肯定会喜欢。赶快带着自己的疑问去读读吧！读的时候老师提几点要求，【PPT出示:阅读方法】（圈点、勾画、想象画面、谈感受）2、小组合作学习片段，交流各自的感受【设计理念:分组欣赏不同的片段，这三个片段分别是写苦难（葵花失去父亲）美（芦苇、葵花地）爱（青铜卖芦花鞋）学生可以充分地读，初步感受人物的苦难，体会文字之美，真爱之美】四、交流感受师：哪几个小组学习的片段一？从这一片段中你们了解到了什么？汇报一下。（全班交流）配乐朗读小结：这一片段让我们初步感受了主人公苦难的童年，当然，生活中的他们经历的苦难还远远不止这些。因为在这本书中，作者写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；所以书中像这样的扣人心弦的情节还有很多。尽管青铜葵花经历了生活的苦难，但他们心中有对美好生活的憧憬，有心的曹老师把这美好的憧憬变成了一幅幅美景留在了小说里。师：哪几个小组欣赏的写景的片段？你用的什么方法欣赏这一片段的呢？谁愿意谈谈你们小组是怎么学习这个片段的，读了这个片段有什么感受?头脑里有画面吗？谁愿意读给我们听听？（全班交流）配乐朗读师：老师在读这个片段的时候，觉得这几段写得真美。仿佛看到了一望无际的芦苇荡和金灿灿的葵花地。那景色是多么美呀！小结：作者用细腻的笔调把大河、芦苇、葵花地写得富有生命富有灵气，其实，如果你去书中细细品味，像这样美的语句数不胜数。因为在这本书中作者写美——大美，将美写到极致；除了景色美，小说还向我们展示了一个虽苦涩却甘甜、虽清冷却温馨的纯美境界。那就是主人公青铜一家面对苦难时更多地是表现出一种美丽。这种美丽就是“...
