《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 (3)VIP免费

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、教材分析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自语文人教版四年级上册第六单元主题为情暖人间中的一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及我的学生的学情我把教学目标确定为二、教学目标(1)知识与能力：了解诗人情况，培养学生搜集信息的能力，从各个方面解读作者。在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够有感情的朗读、背诵古诗。(2)过程与方法：通过自学，同伴互助学习，理解诗句的意思。咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验、联系生活实际等方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。(3)情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。三、教学重点和难点根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。再依据六年级学生的认知特点，把品读诗句，抓关键词理解诗句体会诗中所蕴含的感情。作为教学难点。四、课时安排：一课时五、教学方法设计（一）教学准备：学生：①搜集有关李白以及李白和孟浩然交往的材料。②读熟课文，预习课文。③积累一些有关描写春天和送别的古诗句。教师：制作多媒体课件：黄鹤楼课件，理解烟花三月的古诗课件，《相见难》伴奏。（二）教法与学法：课堂中采取“自主，合作，探究”的学习方式，在教学中我力图把握一个“情”字，贯穿一个“读”字，在师生互动的学习过程中理解诗意，领悟诗情，培养语感，提高素养。六、教学过程：（一）导语激趣，解读李白。1.同学们，上课之前，老师想唱一首歌给大家听，想不想听：师唱《相见时难别亦难》。同学们听后有什么想说的。是呀，自古人生重离别，人生自古又伤离别。在我们祖国的文化瑰宝——诗词当中，历朝历代的赠别送行的诗文数不胜数，昨天我们学习的送别诗《送元二使安西》就让我们感受到了老朋友间的深情厚谊，今天我们再来学习一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.教师板书课题，学生齐读课题。3.解读作者：这首诗是谁的作品？（李白）了解李白吗？学生交流自己预习时搜集到的李白的资料。从各个方面去解读李白：了解了作者，我们来看诗的题目。（二）揭题、理解题意1.请大家看着题目，静静的想一想，看你能从题目中发现什么？(学生自由回答)2.课件出示黄鹤楼，老师介绍黄楼楼。老师边展示课件，边解说黄鹤楼名字的来历及黄鹤楼的美景。黄鹤楼在今湖北省武汉市的黄鹄矶上，自古就享有“天下绝景”的盛誉．3、从题目我们可以知道李白送孟浩然。送别的地点是黄鹤楼，送别的目的地是哪？（广陵即今天的扬州）4、看着题目，谁来把题目的意思再来讲一讲？读懂诗题，是我们理解古诗的第一步，下面就让我们穿越时空的隧道，回到千年以前的唐朝，去了解诗人所处的历史时代，去体会诗人送别好友的那种真挚感情吧！（三）分小组合作自读全诗，读顺读熟1、.播放古典音乐读古诗。2、自由的高声的朗读古诗，把古诗读正确、读流利。3.、检查学生朗读情况。单独抽读，小组竞赛。4.、交流学习古诗的方法：诗我们读正确，读流利了，现在请大家回忆一下我们以前学习古诗都用到哪些方法？（借助注释去理解字词的意思，进而理解诗句的意思；反复诵读古诗，借助图画去展开想象，理解意境。）下面就请同学们运用这些方法来自学古诗，学习过程中有疑惑的地方提出来和同桌商量，如果仍有解决不了的提出来我们一块来解决（四）小组合作学习：学习古诗，初知大意。1.借助注释和工具书，理解诗意。2.小组交流，试着讲自己对诗句的理解，同桌互相纠正不准确的地方。3．读出诗的节奏、韵味。4.教...