记承天寺夜游苏轼银川市回民中学牛向青教学目标：认知目标：(1)积累文言词句。（2）背诵全文。能力目标：1、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；2、反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。情感目标：学习作者乐观的心境，感受作者胸怀的旷达之美。重点难点1、重点：能力目标1、2。2、难点：学习古人写景抒情的方法。教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入：从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？（或自己设计）二、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。三、一读课文读准字音（可以采用各种形式来读）四、二读课文读准节奏元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂至/承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月，何处/无竹柏，但/少闲人/如吾两人者耳。五、三读课文疏通文意要求：注意抓每句的重点词板书总结：a、重点字词户——门。盖——原来是。念——想到。相与——共同，一起。寝——睡觉欣然——高兴的样子。空明——形容水的澄澈。但——只是。耳——罢了。遂——于是。b、重点句子翻译：1、念无与为乐者•想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。•月光照在庭院里，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。六、作业1、背诵全文。2、三行翻译全文。第二课时一、导入（复习旧课导入）二、齐读课文，深入探究思考：1、本文写了一件什么事？2、作者是怎样描写月色的？试找出描写月色的句子进行分析。3、领悟“闲”之意，这闲情之意，在文中是如何体现出来的？明确：“月色入户，欣然起行”，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”4、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？三、拓展延伸1、余秋雨对苏轼的评价。2、写月的诗歌。四、小结这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。五、布置作业课后练习二
