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北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》左右（第四课时）单位：陕西省华阴市城关小学执教：张莉左右教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置，初步了解它们的相对性。2、能确定物体左右的位置，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点：体会左右的相对性。教学环境：多媒体室教学用具：橡皮，铅笔，尺子，文具盒。课时安排：3课时教学过程：第二课时一、感知左右1、谈话引入小朋友们，我们第一次来到这么大的教室里上课，与我们的教室有什么不一样？（有很多老师在听课，说说老师都坐在哪里）有没有信心上好这节课呢？有信心的请举手。你举的是哪只手啊？另一只手呢?今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)“左”字和“右”字有什么不一样的地方?（根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方）2、认识左、右手，及其作用大家想一想，生活中我们常用右手做什么？（拿筷子、写字…..）那么另一只手呢？我们常用左手做什么呢？（吃饭时用左手拿碗、写字时用左手压本……）练习：举手比赛。师：那我们来做个听口令举手的比赛吧！（师说左手、右手、右手……，生按要求举手）手……，生按要求举手）3、感知身体其他部位的左和右（1）左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有像这样分左右的一对好朋友吗？（左右耳、左右脸颊、左右腿、左右眼、左右肩…）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。（2）动作游戏。师：认识了这么多好朋友，现在我们就一起来活动活动，好吗？老师喊口令，你们做动作。全体起立!伸出你的左手，伸出你的右手。左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍右肩，右手拍左肩。左手拍左腿，右手拍右腿，左手拍右腿，右手拍左腿。想一想:你是根据什么来判断左右的？（左手这边是左边，右手这边是右边。）4、位置的左右除了身体有左右之分，我们的座位也有左右之分。（1）在我们的位置上，第一排最左边坐的是谁？最右边呢？（2）第一排中，从左往右数，第3个是谁？第5个呢？从右往左数，第3个是谁？第5个呢？（3）你的左右都有哪些同学呢？A、自己说说看。B、和同桌小朋友互相说一说。C、指名说。（4）猜一猜：老师说某同学的座位，大家猜是谁。二、实际操作（摆一摆）：1、摆一摆：师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个文具盒；在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子。请一生在展台摆，摆好后展示，学生生检查自己的排列。（按顺序摆放好“铅笔、橡皮、尺子、文具盒”4样学具）2、说一说。（1）最左边和最右边：师：摆在最左边的是什么？（铅笔）摆在最右边的是什么？（文具盒）（2）从左数，从右数：师：从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个？（板书:第2个，第3个）师：为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第三?(数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。)小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。(3)左边有什么，右边有什么？师：尺子的左边有什么？右边呢？（尺子左边是橡皮、右边是文具盒）师：有不同意见吗？（尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒）你们同意哪种说法？（第二种比较好，没有遗漏）三、体验左右的相对性：1、体会参照物不同，左右是相对的。（1）橡皮在谁的哪一边?（学生可能说：橡皮在铅笔的右边。学生可能说：橡皮在尺子的左边。）（2）同样是橡皮，为什么一会儿在右边，一会儿在左边呢？（因为比的东西不同）2、体会人所占的位置不同，左右也是相对的。（1）前后2个同学面对面为一组，说说橡皮在尺子的哪一边？（一生说：左边；一生说：右边。）师：为什么有人说橡皮在尺子的左边，有人说在尺子的右边呢？说说你是怎么想的？（因为我们俩人是面对面的。）小结：对，当我们面对面时，因为方向相对，所以看到的尺子所在的位置就刚好相反了。（2）握一握：前后2个同学面对面为一组，互相握一握对方的右手。都伸的是右手，为什么不在同...