《实施可持续发展战略》的教学设计一、【课程标准内容目标】：本教学案例是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策和发展战略》中第三框的内容。依据《初中思想品德课程标准》，本案例属内容标准“我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”二、【教学目标描述及其评析】：目标1.让学生了解我国的资源国情和资源问题的实质目标2：让学生掌握可持续发展的的含义，要求目标3：让学生主动养成节约资源的方法目标4：制定和执行可持续发展战略的做法评析：第一个具体目标中，行为动词是“了解”，名词短语是“我国的资源国情和资源问题的实质”，这一目标属于了解事实性知识这个类别。第二个具体目标中，行为动词是“掌握”，名词短语是“可持续发展的的含义，要求”。这一目标属于运用概念性知识这个类别。第三个具体目标中，行为动词时“主动”，名词短语是“养成节约资源的方法”，这一目标属于分析性元认知识这个类别。第四个具体目标中，动词是“制定和执行”，名词短语是“实施可持续发展战略的做法”，这一目标属于创造性元认知知识这个类别。图表:呈现这些教学目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造1具体目标情感态度价值观知识能力体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。明确实施可持续战略的必要性和做法具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力A.事实性知识目标1B.概念性知识目标2C.程序性知识D.元认知知识目标3目标4三【教学重点】我国的资源国情，可持续发展的含义及其要求。四【教学难点】实施可持续发展战略的必要性。五【教学方法】情境创设法直观演示法活动探究法集体讨论法六【课的类型】：新授课。七【课时安排】：1课时二、教学活动教学环节活动设计设计意图教师学生导入同学们，地球是人类共同的家园，为我们提供了生存的物质基础，有哪些自然资源？空气、土地、森林、水等资源……使学生意识到我们人类的生存离不开自然资源，从而引出我国资源形势。创设情境初步感知关于“一次性筷子”的探讨：1、你和你的家人使用过一次性筷子吗？2、你知道一次性筷子是怎样制成的吗？3、你是否想过，使用它会给我们的生态环境造成那些危害呢？（观看视频），引出对我国资源形势的思考通过探讨，让学生认识到我国是一个严重缺林少绿的国家，必须尽快增加森林资源总量,保护森林资源。讨论研究认清形势1.小组合作讨论：找出我国的资源国情（资源形势）是怎么样的？思考：1.“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，说明什么？2.归纳我国严峻的资源形势是怎样的?3.面对严峻的资源形势,我们是持续发展还是自我毁灭?应该与自然如何相处？使学生初步我国的资源国情。2分析材料深化认识2、我们为什么要实施可持续发展战略？（必要性）3、可持续发展的含义和要求：1、阅读课本，学生回答①同人口、环境问题一样，资源问题说到底也是发展问题。②人类发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。2、学生小组合作找出可持续发展的含义和要求。感受资源问题、环境问题、人口问题实质是发展问题，必须走可持续发展道路。让学生掌握可持续发展的含义和要求是什么4、国家怎样实施可持续发展战略？有哪些相关的举措？通过循环经济的介绍引导学生学会在日常生活中如何循环利用身边的资源。学生思考问题引导学生从国家的角度想问题,找找国家为可可持续发展作了哪些?5、小组合作讨论在日常生活中，我们身边的哪些资源可以循环利用？学生小组合作讨论引导学生培养创新意识和创新精神，自觉节约资源、保护环境。6、完成导学案材料问答题，通过学生限时训练，总结我们青少年应该为可持续发展作出怎样的努力？让学生说,学生限时写，并展示学生答案，发现问题，分析总结树立实施可持续...
