弹力教学设计李俊涛一、设计思想本节课主要是通过学生观察实验认识弹力，自己动手实验来总结规律，培养学生的动手能力、观察能力
二、教材分析本节内容是静力学知识三大基本力：重力、弹力、摩擦力中的第二大力，是力学中的重要内容
相比于摩擦力来说要相对简单，但摩擦力是建立在弹力基础上的，对于弹力的掌握直接影响到摩擦力的学习；同时，相比重力来说，弹力要难得多
所以，本节成为高一学习过程中的一个难点
三、学情分析对于弹力，初中时学生已学习了弹簧产生弹力情况，有了基本的了解，但没有深入地定量定性分析，尤其是关于弹力方向的判断是一大难点
另一方面，学生刚由初中升入高中，理性思维正处于形成阶段，还不强
所以，本课采用多实验的方式，借助形象的感性认识来认识弹力，同时也培养学生观察实验，总结规律的能力
四、教学目标知识与技能1理解形变的概念，理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向3知道胡克定律并会应用过程与方法培养学生实验中观察能力、应变能力情感态度与价值观1通过显示微小形变等实验，发展学生对科学的好奇心和求知欲2让学生感到物理就在身边，引导学生关注生活中的物理现象学以致用五、重点难点重点：弹力概念的理解及弹力方向的判定难点：弹力方向的判定、弹力的产生分析学生初中时一直习惯于无方向只管大小的物理量的学习，还没有建立方向的概念；另一方面，弹力方向本身就很多样，种类不同判断方法也不尽相同，也就增加了判断的难度
这里采用分类讲解加典型例题练习来突破
六、教学方式实验法、讲解法、问答法七、仪器准备重物塑胶水袋软塑料长尺激光筒各一份铁架台刻度尺钩码弹簧每组学生各一份八、教学过程引入部分：直接引入，开门见山：上节课我们学习了力的概念，介绍了重力，今天来认识另一种力，弹力推进新课：（一）弹性形变与弹力演示实验1：在一根弹簧的一端连一小车，拉伸弹簧后放手，小车
