百分数的认识教学设计教学内容：人教版六年级上册P82-P83页教学目标：1、感受、理解百分数的存在和意义，能准确读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题，感受百分数的价值；2、通过独立搜集、探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程，掌握百分数的意义；3、培养学生自主学习、概括归纳的能力；并利用本课教学提升学生爱国、爱校、爱他人、爱自己的思想情感。教学重点：百分数的意义和读写。教学难点：百分数与分数之间的联系和区别。课前准备：学生课前搜集资料，填写一份作业。教学过程：一、初探百分数1、导入：我们从接触数学开始，每天就和数打交道，今天我们一起来认识一个新朋友——百分数。先让老师带领大家到处走走，看看哪些地方可以找到它。2、看老师搜集的图片资料，让学生关注文字信息。有什么感受?(百分数就在我们身边)3、把图片资料整理成一张文字资料，全班读信息。（先找一人大声读第一句）这些就是百分数。（板书课题）读作：百分之几（板书）4、能理解这些百分数的含义吗？小组讨论交流。（1）一瓶饮料，上面标注着：果汁含量40%（细化：每100有„）（2）小明上网下载一份文件，下载进度是35%（细化：文件100M，已下载„）（3）一条裤子的成分标出：棉80%，涤纶20%老师根据学生的汇报板书。刚才同学们表现非常好，再来几个试试，要独立思考了。说明：看屏幕，百分数表示的是两个数的比，所以也叫百分比；百分数也用来表示支持率、回收率等数据，所以也叫百分率。5、百分数应该怎样书写才标准呢？（先写分子，再写百分号，也就是分母）二、再探百分数1、大家课前作了搜查，百分数常应用于什么地方呢？（数据的统计分析）小组内的同学相互介绍一下你搜集的情况。2、老师检查了大家的预习作业，现在推介一些给大家，让大家评价。3、再一次看到：百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，就是表示两个数之间的关系的一种数。4、我们也发现了：百分数的分母都是100，我们找到的百分数有的小于100%，有的等于100%，有的大于100%。5、百分数与分数有什么联系和区别呢？或许我们可以从具体的例子中找到答案。（1）一张桌面的宽是长的。——可以化成39%，因为都表示„（2）一张桌面的宽是米。——不能化成39%千克可以同学间谈一谈，------老师给大家总结。三、小结：可见百分数不能带单位；而分数表示两个数的关系时也是不带单位，但表示一个数量时带单位。四、练习1、写出以下成语表示的百分数百发百中（）十拿九稳（）百里挑一（）一箭双雕（）2、选择合适的百分数填空：5%95%100%120%（1）某班男同学占全班的（）（2）小轿车的速度是大客车的（）（3）小明今年的身高比去年增长了（）3、时事新闻：当前，全国各地严厉打击酒后驾驶行为，对酒后醉驾者更是处以拘留等惩罚。本月广东的此类交通事故只是上月的44%，也就是说本月和上月相比，已经大幅下降了（），收效显著。五、全课总结1、通过这节课的学习，你学到什么？什么让你感受最深？2、和大家分享关少波的故事，给同学们一个思考：一个生存机会只有2%的人可以有这样的成就，我们是否应该做得更多呢？板书百分数的认识一百分数的含义：A百分数表示的是两个数的比，所以也叫百分比；B百分数也用来表示支持率、回收率等数据，所以也叫百分率。二百分数的读写：1先写分子，再写百分号，也就是分母。2读作：百分之几三百分数的应用：探讨生活中的百分数
