长方体和正方体的认识（2）教学设计东方市大田中学钟昌业教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第3页例3、“试一试”和“练一练”，第4页练习一第5~9题
教学目标：1、使学生认识长方体、正方体的展开图
能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考
教学重点：掌握长方体和正方体展开图的特点
教学难点：判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体
教学准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒，教材第117页上的展开图等教学过程：一、复习引入谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下
指名说说，全班交流补充
二、探究新知（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习
出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗
要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起
学生尝试操作
（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗
学生独立操作
看看长方体的展开图，你有什么发现
引导学生观察交流
追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗
（3）完成练一练第1题标注完后引导学生具体说说思考的过程
（4）完成练一练第2题先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证
让学生把从第117页剪下来的图形折一折，验证自己的想法
三、巩固练习1、完成练习一第6题学生小组交流，独立操作验证
追问：为什么第二行中间一个图形不是长方体的展开图
让学生把从第119页剪下来的图形折一折，验证自己的想法
2、完成练习一第7题学生独立完成，全班交流，指名说说自己连线的思考过程
3、完成“动手做”启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么
