古诗两首（第一课时）古诗两首（第二课时）教学目标：1.知识与技能：认识书写生字，理解诗句的意思。朗读诗歌，背诵诗句。2.过程与方法：通过朗读理解诗意，积累诗句。3.情感、态度与价值观：在理解中提高能力，在背诵中增加素养。教学重点：理解诗句的含义教学难点：想象诗歌所描写的意境学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识书写生字，理解诗句的意思。2.朗读诗歌，背诵诗句。3.通过朗读理解诗意，积累诗句。4.在理解中提高能力，在背诵中增加素养。【活动方案】活动一：背诵古诗，导入新课1）春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?2）学习《咏柳》，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。3）小组代表反馈学习成果，全班交流学习。活动二：朗读古诗，理解诗意，体会感情1.小组内读诗句，说说自己对诗意的理解。2.小组交流，相互点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?()(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3.展示小组的成果全班交流学习。4.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)小组内读，小组成员评议。(3)小组代表全班读，全班评议。【检测反馈】1.粗读下一首古诗《春日》2.背诵默写古诗。【教学反思】一、温习旧知1.通过复习学习过的春天的诗歌来引入新课。二、对学生活动的指导学习过程1.明确自读要求，让学生自学，教师巡视，对学困生进行适当的指导帮助。2.对于学生不能解决的问题进行归纳，并进行适当的解答。3.在学生自主学习的基础上，以学生自学的成果为主，尊重学生的想法，对反馈上来的信息进行评价和适当的引导纠正。4.在读懂课文后，指导学生进行朗读。四、检测反馈五、作业六、反思教学目标：1.知识与技能：认识书写生字，理解诗句的意思。朗读诗歌，背诵诗句。2.过程与方法：通过朗读理解诗意，积累诗句。3.情感、态度与价值观：在理解中提高能力，在背诵中增加素养。教学重点：理解诗句的含义教学难点：想象诗歌所描写的意境学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识书写生字，理解诗句的意思。2.朗读诗歌，背诵诗句。3.通过朗读理解诗意，积累诗句。4.在理解中提高能力，在背诵中增加素养。【活动方案】活动一：温习旧知1.指名背诵《咏柳》。2.用自己的话说说诗句的意思。活动二：学习《春日》，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2.读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流：互相释疑，讨论难点。5.全班交流：解决疑难，共同进步。活动三：读古诗，理解诗意，体会感情1.读诗句，说说自己对诗意的理解。2.小组学习，相互点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?3.小组汇报，全班学习交流。4.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)小组内读，小组评议。(3)全班展示，评选“朗读小明星”。5.感悟：试着说说学习了这首诗你有什么感想从中领悟到了什么？【检测反馈】1收集几首朱熹的诗读一读，背一背。2.到大自然中去走一走，看一看，写一些你眼中的春天。【教学反思】一、温习旧知1.指名学生背诵《咏柳》，检查学生的背诵情况。2.检查学生对于诗句的理解情况。二、对学生活动的指导学习过程1.出示自读要求，引导学生按要求自读课文。2.学生小组交流时巡视，对于各组的学习情况进行初步的了解。3.引导学生朗读诗句，熟读并理解诗句意思。三、检测反馈1.增加学生知识。2.让学生走进大自然，去观察为今后写作增加素材。四、作业五、反思
