-----------生本尝试阶段性总结肖云岚何为“生本”“师本”-----连动式“生本”-----激发式价值观：一切为了学生伦理观：高度尊重学生行为观：全面依靠学生找出下面各组数据的中位数•44383028242220•26221611•先做后学•先会后学•先学后教•以学定教•教少学多新授课前置学习研究（课前小研究）-------小组合作探究--------学生上台展示-------评价激励超越练习课小组讨论交流-------小组上台展示----班级交流-----评价总结第一个月：倾听表达第二个月：讨论交流第三个月：精彩展示交流时的发言方式：在和伙伴交流时，像这样说：1、我同意你的看法，我还想补充一下…..2、我想向你提个问题，你能帮我解答一下吗？….3、我不同意你的看法，我的意见是…….4、分享了你们很多的知识，我想总结一下………小组评价激励方案1、每个组分出1号、2号、3号、4号发言人。按成绩，表达能力定。2、小组展示时，分析讲解题目，1号一颗星，2号2颗星，以此类推。3、讲解的非常好：声音响亮，教态得当，思路清晰，板书设计合理，书写清晰，得两颗星。讲解中等，得1颗星。4、小组交流环节，交流认真，发言有序，讨论投入的组，加1颗星。5、小组整体成绩提高，得3颗星。6、不认真倾听的组扣1颗星。7、4号发言人能在交流环节提出问题，加1颗星。其他发言人能在交流环节提出精彩问题，加1颗星。8、错题分享精彩，加1颗星。20颗星换一张绿卡，两张绿卡换一张黄卡，22颗星换一张黄卡，两张黄卡换一张红卡。•“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳累，独具闲暇，快乐及坚实的进步”《循环小数小研究设计》一1、列竖式计算400÷25=你发现了什么？78.6÷11=你发现了什么？2、仔细观察这两题的商，你发现他们有什么共同的特别之处？《循环小数小研究设计》二1、列竖式计算（1）400÷25=（2）78.6÷11=（3）12.5÷7=（4）18.81÷9=2、请你给上面四题的商进行分类，你会分成几类？并试着给每一类取上一个你喜欢的名字。3、你觉得哪一类的商最有特点？说说他的特别处？《观察物体小研究设计》1、请你在家中分别找到长方体，正方体，圆柱，球，这四种形状的物体，把他平放在桌面上，仔细观察.2请你画出你所看到的形状,把它画在表格里。球圆柱正方体长方体从下面看从后面看从右面看从左面看从正面看形状《平行四边形的面积小研究设计》1、画出两个一模一样的平行四边形并剪下来。2、结合书本，通过剪一剪、拼一拼、量一量想办法求出你手中其中平行四边形的面积。3、在组内说一说你的方法。
