年度：编号：类型：国家教师基金“十二五”规划重点科研课题“中国特色学校创建与发展战略研究”实验区/校申报审批书子课题名称农村特色学校创建与运用多元化教学手段，提高课堂教学效率的实践与研究申请单位（加盖公章）定边县冯地坑乡学区负责人康瑞智冯巧丽申请时间2013年9月20日国家教师科研基金管理办公室制一、申请单位基本情况单位名称定边县冯地坑乡学区地址及邮编陕西省定边县冯地坑乡街道718600负姓名康瑞智性别男手机号码15591205288责人基本情况职务职称校长/一级教师电子信箱457883973@qq.com单位电话09124530145传真工作单位及部门定边县冯地坑乡学区通讯地址及邮编定边县明珠花园718600负责人基本情况姓名冯巧利性别女手机号码13109200647职务职称二级教师电子信箱fdkxx@126.com单位电话09124530145传真工作单位及部门定边县冯地坑乡学区通讯地址及邮编定边县荣丰小区718600主要参与人员姓名性别出生年月学历部门、职务、职称高向宏男1971.11本科副校长、一级教师任志谋男1985.3本科副校长、二级教师张筱媛女1984.12本科教师、二级教师李艳梅女1983.8本科教师、一级教师白彤男1986.9本科教师、二级教师张衡男1984.3本科教师、二级教师注：此栏内容如因特殊情况有所改变需向课题审批单位说明、备案。二、研究内容设计与论证研究目的与意义随着社会的发展，我校辖区内人口递减速度较快，同时随着生活水平的不断提高，人们追求高质量教育的愿望越来越强烈，摆在我们面前的是生源急剧下降，学校发展举步维艰。作为学校的负责人首先考虑的问题是创建农村特色学校，提高教育教学质量稳定生源。新时期、新问题给教学工作提出了新的要求，即要加强农村特色学校的建设，提高课堂教学效率，又要减轻学生过重的课业负担，全面提高教学质量，这就给农村教师提出了一个新目标。目前，我们小学教育存在制约教育教学质量的突出问题，课堂教学所呈现出的教师教得辛苦，学生学得吃力，一些优秀学生没有得到真正有效的发展，少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变。其主要表现有：(1)教师教学手段单一(2)师生主客体错位(3)教师在有限的教学时间内忽视了学生的差异(4)学生知识和能力出现脱节(5)课堂上高学习负担，低学习效率(6)课堂还存在“物式灌注”的方式(7)个别课堂教学仍存在追求“花样形式”的空架子(8)课堂教学的综合效率变低。因此，如何办出农村学校的特色，如何使我们农村教师掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，运用多元化的教学手段提高课堂教学效率，是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下运用多元化课堂教学就显得十分迫切与必要了。本课题正是基于对本校课堂教学现状的考察与反思提出来的。我们意在研究实践过程中，充分探讨出一条既适合我校学生，又适合我校教师的富有特色的课堂教学方法。主要研究内容课题研究的主要目标1.立足学校实际，提高学校服务质量，创办富有特色的农村学校。2.以新的课程理念为指导，以课堂教学为中心，积极探索新的教学方式，转变教师教学观念，探索新型的教学模式和教学方法。3.通过本课题研究，进一步转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学质量；4.通过本课题研究，探求影响小学语文课堂教学效率的主导、中介及决定因素等，力求构建适合学生全面发展的小学语文课堂教学策略，形成我校语文教学的品牌特色。提高课堂教学效率的研究就是指把教学目的、教学内容、教学原则、教学方法等，具体地落实到课堂教学中去，使教师、学生、借课程载体的双向交流，在有效的时间内，达到最佳状态。（一）教师方面1.通过研究活动，使全校教师再读各学科《课程标准》，把对新《课程标准》的实施变为一种教学常规。2.通过本课题研究，让教师更新观念，由只管埋头苦干的教书匠转变为教育教学的研究者，成为课程的建设者和开发者，探索出符合教师个人特色的，能切实提高课堂教学效率的教学策略。3.转变教师角色，使教师成为学生学习的促进者、学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。（二）学生方面1....
