美丽的云南-----三位数连续退位减教学内容：人教版三年级上册第22——23页例一及相关练习。教学目标：1、在解决问题的过程中进一步理解和掌握估算的基本方法，并能根据实际情况灵活运用。2、在合作交流中理解连续退位减法的算理，掌握连续退位的三位数减法的笔算方法，并能正确地计算。3、培养学生的估算意识和合作交流能力。教学重点：三位数连续退位减法的笔算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让老师带你们去美丽的云南旅游吧！（出示云南旅游景点的图片）去这些景点旅游，我们需要乘坐旅游巴士.已知两辆汽车一共有52个座位，如果全班44位同学都坐上车，还有多少个空座位？（学生列式独立完成）（二）回忆一下笔算两位数减法要注意什么？二、合作交流，探索新知（一）师：准备好了交通工具，接下来我们了解一下观光路线，在图中你读到了哪些数学信息？生：从昆明到丽江是517千米，从昆明到大理是348千米。（教师根据学生回答画出线段图。）（二）师：你能提出数学问题吗？生：从大理到丽江有多远？师：怎样列式？（生列出算式517－348）师：你能估计一下这道题大约得多少吗？生说出多种估算方法：520-350=170；500-300=200；师：到底从大理到丽江有多远？让我们笔算一下。生：独立尝试计算。师：①出示学生的几种算法②集体订正：引导学生说出计算的过程，明确第二名同学错在哪里。重点强调：百位退1给十位，这时十位上是几？结果十位上的6是怎样算出来的？引导学生说一说退位的过程，明确思路。（三）和复习题比较，这两道题有什么区别呢？（引导学生说出今天所学的知识是连续退位的减法，并让学生明确在退位减法中，哪一位不够减，就要从前一位退一，在本位加10再减。从而引出课题，板书课题。）三、运用知识，解决问题笔算练习473-296=872-484=独立试做，全班反馈。（二）课堂作业本四、课堂回顾，梳理知识这节课我们学了什么知识？笔算连续退位减法要注意什么？教学反思:将复习题结合到旅游情境之中，让学生通过计算，复习不连续退位减法的计算法则，为新知识的传授奠定了基础，同时情境的设计使学生的兴趣被调动起来，激起了他们“想参与”的积极情感态度.通过线段图，清晰地将主题图中的数学信息呈现出来，让学生更容易理解题意。学生年龄特征和心理特征，创设旅游情境，激发了学生探索数学问题的欲望，同时教师又给予学生充分的从事数学活动的时间和空间，让学生在依据自己的数学经验收集相关的信息的基础上提出问题，并尝试解决问题。例1教学时，先让学生用多种方法估算，精算后再通过比较发现最优方法，加强了估算能力的培养。自主尝试探究连续退位减法的笔算方法时，将学生的错误作为自己教学的资源，让学生通过分析更明确的理解连续退位减法的算理，解决了本课的教学重点。
