《gkh》的教学设计荔湾区康有为纪念小学高文治教学目标1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字,会读儿歌。德育目标:建立爱护环境,保护树木的意识。教学重点难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备:1.配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1.看图,.教学声母g。(1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2.学生练习发音,体会发音要领。3.利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。三、练习拼音1.复习拼音方法。2.让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。3.指名拼读音节。4.范写g,学生书空练写。四、学习声母k。1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。2.指名试读。3.领读、齐读、指名读。4.告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5.“开火车”读k。6.比较k—e,k的读音。7.提问:你怎样记住k的形。教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8.范写k,学生书空练写。9.让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。五、教学声母h。观察图画,说明图意。1.试读h音。2.示范发音、领读、齐读。3.比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)4.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母5.教顺口溜:小椅子h、h、h。6.范写h,学生书空练写。7.让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。1.看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。3.教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4.教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5.练习拼读三拼音节。(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌,读词认字1.带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;2.读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;3.联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;4.认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。四、扩展活动1.拼读三拼音节,说说它们是什么。huā(花)guō(锅)huǒ(火)2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò3.读一读,连一连。huāhuàgēgè画花哥个