《诺贝尔》教学反思我进行的是《诺贝尔》第二课时的教学。在上课之前，我们进行了小组集体备课以及试教，从教案的修改、课堂教学的实施，我们五年级组的教师们给我提出了很好的建议，这些建议对我的课堂教学起了很好的促进作用。本文叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”因而在教学中，我运用“引导自学”的方式，让学生自学自悟。复习导入课文后，我便抓住了总领全文的一句话“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。”让学生浏览课文的第二部分，理清诺贝尔发明炸药的几个阶段然后有所侧重的展开教学。从这几个阶段的学习中，引导学生逐步感受到“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”感悟他热爱科学、锲而不舍、永不言弃的精神品质。一．注重学生自学自悟。语文课就要咬文嚼字，品出文字的精妙。教学中，我只是作为一个组织者，让学生自己去阅读、找句、圈词体会，如在教学“发明固体炸药”这部分时，学生就从“化为灰烬”“弟弟被炸死”“父亲被炸成残废”中体会到为了实验，诺贝尔所付出的代价多么惨重；从“毫不气馁”中感受到了诺贝尔锲而不舍、永不言弃的科学研究精神；从“终于”一词中又感受到了他经历的失败和痛苦，感受到成功的来之不易。二．抓住关键处，培养想象力。文章写得很感人，很多细节处都折射出诺贝尔可贵的精神和高尚的人格，如亲自实验，研究威力更大的炸药这部分，引导学生抓住“怦怦直跳”来想象诺贝尔的内心。在如此危险的情况下，诺贝尔还在紧盯导火线，学生很自然地读出了为了科学可以将生死置之度外的诺贝尔。另外，在体会诺贝尔无私奉献方面，主要抓住最后一部分——设立诺贝尔奖。我找来了他的遗嘱与他的名言，从他的做法与说法中，学生更深入体会到了诺贝尔高尚的人品。正如他所说的“我的理想是为人类能过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”这篇写人的文章，在我们的自读、自悟、交流、想象中学完了。诺贝尔的形象在学生心中越来越清晰，学生从他身上得到了巨大震撼。整堂课中，学生学习比较投入。但我觉得还有许多不完善处留给我思考。1、在引导想象时，还可以放得开些，想得全面些。如“化为灰烬”的仅仅是实验室吗？可能还有许多年来积累的资料，可能还有已经获得的研究炸药的数据等等。这对体会诺贝尔的锲而不舍、毫不气馁更有帮助。2、学生的预习也不够充分，对于诺贝尔的拓展性知识了解太少，所以课文以外的内容几乎不太知道；3、学生的课外积累也是一个方面，在今后的教学中如何找准一个突破口，打开学生的思路，去思考，去联想，把课外读物中的人物和课内的相联系。这样才能更全面，更深层地去了解文中主人公的品质。4、整个教学环节的设计不够精炼，教师的过渡语言不够流畅，留给学生自读自悟的时间太仓促，激励性的语言单一化，导致学生参与课堂的面也不够广，学生学习的信心还不足，课堂上表现得不够活跃。总之，我的课堂教学还很稚嫩，在教学前进的道路上还需要很多人的指点、帮忙！真心希望得到老师们的悉心教诲！
