小数的意义和读写方法教学内容苏教版第九册28页至29页。教学目标1.在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重难点理解小数的意义。教学过程一、交流信息，引入课题昨天小明的妈妈带他逛超市，小明选了一些漂亮的文具，可是价格签上的数字却把他难到了，你们知道这些数是什么数吗？谁来说说？（小数）谁能帮老师把这些数读一读？（大家同意他的读法吗）在三年级下册时我们初步了解了一些小数，看来大家掌握的比较好，今天这节课我们接着学习有关小数的意义和读写方法，好不好？二、教学例1，初步感知1．出示例1三幅图。我们先来看看这个橡皮的价格是0.3元，那小明在付钱时，应该付给售货员阿姨多少钱呢?(3角)，那这个三角还可以用我们原来学的什么数表示呢？老师手里有10个一角钱，也可以说成是一元钱，老师取出其中的3个一角，那这三角占一元的几分之几呢？（十分之三），所以三角钱也可以说成是3/10元。那同学们观察一下这两个式子有什么联系？对了，他们是相等，那老师可以用什么数学符号连起来？好，现在我们知道了0.3元就是3/10元，都表示三角钱。只不过一个是用小数表示的，一个是用分数表示的。0.3元=3/10元那信封的0.05元和练习本的0.48元用分数又该怎么表示呢？小组之间先交流讨论一下好，我们请第一小组的展示0.05元该怎么用分数怎么表示？0.05元=5/100元1老师想知道你是怎么想的？哦，1元=100分，1分=1/100元，0.05元就是5分钱就是了5/100元；大家说他说的好不好？掌声送给他好，谁愿意展示这个0.48元用分数又该怎么表示呢？0.48元是4角8分，也可以说成的48分，1分=1/100元，0.48元=48/100元小结：0.3、0.05、0.48都是小数，他们在写法上有什么共同点，对了，都有一个小圆点，这个小圆点就是小数的特殊标志，叫小数点的，写的时候定要写成圆点，不能写成顿点或逗号，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。小数点写在整数部分的右下角。我们刚刚是怎么读的？0.3读作零点三0.05读作零点零五0.48读作零点四八，我们在读的时候都是从左至右读，小数点读作点，读作一定要用大写形式。同学们你们会了吗？好赶紧完成29页练一练的第1题三、教学例2，揭示意义1．师：刚才从1元：100分，我们想到了用分做单位的数都表示1元的百分之几，都能写成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，(课件出示米尺)这是一把米尺，我们截取了一部分。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，还可以写成0.01米。(板书：1厘米=1/100米=0.01米)那么，(出示)4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢?学生尝试完成。师：请—位同学来说一说，你是怎么填的?板书：1厘米=1/100米=0.01米4厘米=4/100米=0.04米9厘米=9/100米=0.09米师小结：请大家仔细观察一下，0.01、0.04和0.09都是两位小数。那前面对应的这—排分数有什么共同之处呢？生：都是分母为100的分数。师：对，他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写成两位小数。现在你们知道什么样的分数可以写成两位小数吗什么样的分数可以写成三位小数呢?2．我们继续观察刚才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。(课件出示)1毫米是1米的1/1000，还可以写成0.001米。(板书1厘米=1/1000米=0.001米)那7毫米、15毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?大家试试吧。板书：1毫米=1/1000面米=0.001米27毫米=7/1000米=0.007米9毫米=9/1000米=0.009米小结：请大家观察这一行分数和对应的小数，你有什么发现?生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。3．总的观察：三位小数是由分母是1000的分数得到的，两位小数由分母是100的分数得到的，那—位小数0.3呢?{是由分母是10的分数得到的)谁来说说什么样的分数可以改写成小数呢?生：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示、：(屏搭上出示这句话)师：我们再从右往左看，0.3表示3/10，0.05表示5/100，0.48表示48/100，0.001表示1/1000，0.004表示4/1000……你有什么发现?生：一位小数表示十分之几...
