粤教版八年级下册第八单元第二课<社会规则与正义>第三框《做有正义感的人》教学设计一、教学目标1．知识与能力：能辨别正义和非正义行为，理解什么是正义感，正义感对个人、社会的重要性；懂得正义的四项基本要求，树立自觉维护正义的意识，提高维护正义的实际行动能力及见义巧为的践行能力。2．过程和方法：通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、感悟，增强学生分析、判断、辨别能力和探究、分析、归纳总结的能力。3．情感态度与价值观目标：学生在整个教学活动参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，尝试做一个有正义感的人。二、确定重点、预测难点：教学重点：树立正义感，提高自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。（依据：见学情）学习难点：引导学生自觉维护正义，做一个见义巧为，智勇双全的有正义感的人。（依据：各种新闻媒体的接受、世俗的影响比较多，1再加上本身缺乏成熟的价值观，“做好事可能要付出一定代价”的负面影响，使患得患失，转变思想意识较困难，同时对非正义事情的发生缺乏应对的能力。）三、教学方法与手段：《做有正义感的人》用1课时完成。本课教学中主要以“小明一家的遭遇”串成线，作为载体进行情境教学，逐一引出相应的思想品德学科知识与观点，体现自主探究和学本教学理念。整节课主要分成四模块：（一）新闻辨析直切主题（二）辨别是非学以致用（三）见义巧为智勇双全（四）践行对比感悟升华。四、课前准备：1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：预习课本，收集公共财物被破坏的图片、照片等资料五、教学过程：（一）新闻辨析直切主题链接新闻:2014年6月29日苍南中巴司机郑存金在行车途中，一块2斤重石块从左侧飞来穿过车窗，砸碎玻璃，砸中郑存金额头时，他开始鲜血直流，头脑晕眩……但他强忍不适，用尽最后的力气，打方向盘，拉手刹，挂P挡，让车子安全靠边停车保证全车18位乘客安全……模拟情景：2采访学生：看了这则新闻后你心里是怎样的一种感受？为什么？生；感动，向他学习师评价：今天我们来探讨怎么做正义感的人。（二）辨别是非学以致用1．情境探究：案例1：小偷偷东西被小明妈发现后，小偷冲出门去，小明妈赶紧追下去，下楼后小偷不小心摔成骨折。在众人喊打声中，小明妈力排众议，坚持将小偷送到医院。事后小偷被感动、痛改前非。问（1）案例中哪些人物的行为是正义的？哪些是非正义的?判断上述行为的依据是什么？生：小偷偷东西是非正义的；小明妈的行为都是正义的；众人谴责小偷是正义的，打小偷是非正义的。善良的行为，应该做的行为，是正义的行为；丑恶的行为、不应该做的行为，如不公平地对待别人、侵害他人权利的行为，都是不正义的行为。（2）谈谈你对小明妈行为的认识。生：小明妈是有正义感的人，面对小偷行窃采取积极态度，勇抓小偷，是伸张正义的表现；当小偷摔跤时，及时给予救助，维护他人生命健康，是富有爱心的表现，也是伸张正义的表现。3（3）从材料中你悟出正义最起码的要求是什么？（尊重人权）板书：正义要求尊重人权承接：大人勇抓小偷的故事感人，但小孩遇到这事咋办（三）见义巧为践行要求展示漫画：根据漫画信息回答下列问题:1.假如你是小明，接下来你会怎么做？2.假如你是那个女孩，隐约发现小偷正偷她东西，你会怎么办？3.请评价这位爸爸的言行及其影响。边分析边引出观点：a.当非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。b.当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争c.作为未成年人，我们应该：有见义勇为的精神，做到见义巧为，在不伤害自己的前提下，维护正义。过渡语：明哲保身的小明爸并不能独善其身，卷入债务纠纷案中情境2：李某要债多次未果，便采取诱骗、胁迫等方法，限制小明爸的自由，迫使他出具了比原来债额务更多的借据。然后每天让他爸打电话给小明家人，通4知他们送钱来，非法限制他爸的人身自由长达8天，公安机关接到小明家人报案后，迅速派出干警赶到发案地，将小明爸解救出来，并依法对李某刑事拘留。（1）假如你是被...
