分数的初步认识教学设计VIP免费

《分数的初步认识》教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。知识与技能：1、初步认识分数，理解分数几分之一的具体含义，会读写几分之一。2、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。3、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。过程与方法：通过操作，推理，交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观：在动手操作中，观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：理解几分之一的具体含义教师准备：课件学生准备：纸片教法：引导发现法教学过程：一、情景导入1．体验分数的产生过程。师在黒板上写上“分数”两个字。师：同学们，今天我们学习分数，你们在生活中见过分数吗？（指明学生回答学生认为的分数。）师：今天学习的分数和你们理解的分数是不一样的，今天学习的分数是什么样的呢，我们一起来学习:（1）（播放课件）提问：如果把4个苹果分给熊大熊二，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个。)（2）如果只有2瓶水要平均分给2熊大熊二，又该怎么分呢？（课件出示：每人分1个。）（3）如果只有1个月饼也要平均分给熊大熊二，每人又该分多少？（一半）一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；（若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）（板书课题：分数的初步认识）。2．认识二分之一。1（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。二、活动（一）操作感悟。1．折长方形的1/2。（1）认识了月饼的1/2，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说也可以跟后面的老师说说。）（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。学生汇报：（同时贴在黑板上）说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2．判断1/2。老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。（二）做分数。1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8）2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表...