《雷雨》教学设计科目：语文年级：二年级题目：雷雨课时：二课时教案内容课件说明教学目标：1、学会本课12个生字及词语，认识4个字，并注意积累课文中你喜欢的好词、赏析好句。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵你喜欢的部分。3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。4、理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。教学重点：1、习生字、新词。2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。教学过程第一课时一、导入新课：1、同学们：看，这是什么？2、听，这是什么声音？3、对，在闪电和雷声过后，就怎么样呢？（下雨）这节课，我们就共同走进雷雨中去感受一下雨的美丽。充分利用多媒体，调动学生的视听等各种感官，激发学生的学习兴趣及求知欲望，达到“课伊始，趣亦生”的境界。二、整体感知1、听读课文，注意生字和你不认识的字的读音。2、自读课文，画出生字及不认识的词语，小组交流。3、生字辨析重点字笔顺：垂：彩：越：近义词：渐渐——慢慢黑沉沉——黑压压反义词：清新——浑浊迎面——背面此设计旨在在跟读与听读的过程中牢固掌握本课的生字及词语。课件出示闪电图。（素材中有）课件出示打雷声课件出示课题：18雷雨课件出示配乐范读课件出示生字及读音。（课件出示的内容见第6页）课件出示左边内容课件出示左边内容三、知识拓展1、什么是彩虹？扩大学习资源，激发阅读兴趣，增强语感，增加语言积累。四、课堂小结本节课我们初读了课文，学习了生字。那么，作者是怎样描写雷雨的呢？下节课我们继续学习。通过教师简短的话语设悬念，既对本课内容进行归纳小结，又设置了一个悬念，为下节课的继续学习做好了铺垫。第二课时一、复习导入：本节课我们继续学习第18课《雷雨》1、认读生字二、讲读课文听读课文，思考，课文主要写了什么？（课文主要写了下雨前、下雨中、下雨后的景物。）1、哪些是对下雨前的描写？（描写雨前的是1——3段）2、哪些描写了雨中的情景？3、些描写了雨后的情景？课件出示彩虹说明：雨后天空出现的彩色圆弧、有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。是空中的小水珠经日光照射生生折射和反射作用而形成的。常出现在同太阳相对的方向。课件出示本课生字及相应的词语学生生跟读：垂下、乱刮、黑沉沉、压下来、逃走、走、越来越响、一阵、彩虹、蝉鸣、患、蜘蛛课件出示范读课文，理清脉络[雨前描写][雨中描写][雨后描写]课件出示图片并配有答案。然后出示词语揣摩2、3、5这三句。（素材中有）课件出示：1、雨，哗、哗、哗不起来了。2、窗外什么都看不清了。课件了示词语揣摩4、6两句。（素材中有）运用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音、欣赏美的画面、感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读课成为赏心悦目的享受，成为学生自我发展舞台三、实践天地1、“小猴学样”黑沉沉绿油油红艳艳2、读读说说闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大，越越。旨在丰富学生的语言积累，培养语感，在漫长的语文学习过程中，厚积而薄发。四、总结全文本文的作者用他那独特而细致的观察，运用优美的词句，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，将雷雨之景真实而生动的展现的我们的眼前。希望我们的同学也能做一名生活中的有心人，将生活中的美好保留！课件出示趣味练习出现2个“越”字闪烁题目：最大的书课时：二课时教案内容课件说明教学目标：1、会认10个生字，会写12个字2、有感情地朗读课文，读好人物的对话3、激发探究自然知识的兴趣教学重点：有感情地朗读课文，读好人物的对话教学难点：通过理解叔叔的话，激发探究自然知识的兴趣教学过程：第一课时一、导入新课：1、观察课件，你都看到了什么？2、现在教师带你走进大自然，去看一本最大的“书”板书课题：19最大的“书”。二、整体感知1、听读课文：想课文主要写了什么？（本文主要写了勘探队员向川川介绍大自然这本书。）2、自读课文，画不认识的、喜欢的词语、不懂的词语同桌交流3、生字辨析重点字笔顺：册：...
