《家乡特产知多少》教学反思萧山区瓜沥镇大园小学龚希修《家乡特产知多少》这篇课文，是浙教版《品德怀社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题。这节课教学目标我定为：1.知道什么是特产，了解家乡有哪些特产，感受家乡特产丰富。2.初步尝试向别人汇报家乡的特产，初步培养热爱家乡的情感。活动前，让学生去了解了家乡特产有哪些，并简单了解了成因；老师则搜集了些资料，制作了课件。一节课下来，我感觉有以下三点做得不错：一是导入具有时代性。G20将于今年9月份在杭州萧山召开，全区上下也正在做好东道主的准备，课前用喜迎G20的宣传片导入，非常切合实际。“喜迎G20，当好小主人，积极推销萧山特产”也就非常贴切，合情合理了。二是特产选择具有典型性。萧山特产有很多，一开头也讲了。但我在具体了解特产时，选择了学生平时能接触到的萝卜干、花边和苗木等，这样来源学生生活的素材，一下子勾起学生已有认知，他们就能说会说。特别是当苗木视频放出后，学生在下面就随口说出苗木的名称，这样真正进入学生生活的课，更容易触动他们的心灵。三是教学过程活动化。品德课程标准中强调，中低段品德课，尽可能生活化、活动化教学。在教学中，展示特产，介绍特产，小组合作共同讨论如何设计推销广告等，都是实打实的活动化教学，让学生在活动中有所思有所想有所得。学生也乐在其中，让他们体验到学习的快乐。当然，也有不足。在教学中，感觉到，有些说明问题的数据，直接给三年级的小朋友，他们只感觉大，但估计不会有什么概念，老师应该通过运用对比等方法帮助他们去理解。另外，资源整合也需深挖。比如家乡的金名片——苗木，可让学生了解一些给家乡带来实惠的例子，来具体说明。更如有可能，请一个苗农家长来活动现场现身说法，讲解自己及乡亲们是如何一步步走上发家致富道路的。那样效果会更好。
