如何在平移教学中激发学生兴趣教案王丽娟教学目标1、知识与技能：结合生活中的具体实例认识平移；探索、理解平移前后两个图形的对应线段相等以及对应点连线平行且相等的性质。2、过程与方法：通过具体实例认识图形的平移变换，通过现实生活中各种丰富的实例，让学生体会图形的平移现象，让学生通过各种图形的平移，体验感受图形平移的主要因素是移动的方向和移动的距离.探索它的基本性质。3、情感态度价值观：通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣。教学设计教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究、发现结论的方法。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教”。这样方能培养出创造性人材，这正是实施创新教育的关键，鉴于教材内容特性是探索平移特征、性质，便于进行生成性学习，故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探索、合作交流的重要学习方式。引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。重点难点教学重点：图形平移的基本性质。教学难点：原图形与平移后图形间的关系以及平移作图。教学过程（一）创设问题情境激发学生学习兴趣生活中处处都有爱，生活中也处处都有美，数学的美就来源于生活，数学的美可分为静态美和动态美。今天我们一起来学习另一种数学美——图形的平移美。考虑到教科书中是通过让学生动手画小雪人来发现平移的基础性质，这将白费大批的课堂时间使学生做枯燥、重复性工作，所以我就引入了小朋友荡秋千和滑滑梯这两个背景，这样可以使学生特别容易地发现平移的特点，提高了课堂效率。(设计意图：营造和谐的教学氛围，引导学生的学习兴趣，激发求知欲望。)(二)探究归纳在情景引入的基础上，探索新知，观看几个运动的图片（小组讨论）以上几种运动现象有什么共同特点？鼓励学生敢于在小组、班上交流自己的见解和探索的规律，培养学生自主探索、合作交流等良好的学习习惯。在自主探究合作交流中学生的自豪感和成功感得到升华，也增强了学习数学的自信心和创新能力。通过观察生活实例，让学生对平移运动形成直观上的初步认识。同时，通过几个问题的提出，帮助学生理解平移运动不会改变物体的大小、形状以及在平移过程中，物体上的每个部位都沿相同方向移动了相同的距离。借助于课件的动态演示，有利启发学生、培养学生兴趣，使学生思维逐步展开，从而突破了学生学习的难点。(三)知识归纳小结组织学生小结这节课所学的内容，并作适当的补充。（设计意图：培养学生及时总结，知识内化。）(四)展示自我学生对所学知识是否掌握了呢？为了检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练，我设计了一组《当堂检测题》，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。(五)布置作业结合学生实际水平，准备布置两部分作业，一部分是必作题体现新课标下落实“学有价值的数学，达到人人都能获得必需数学，另一部分是选做题让“不同的人在数学上得到不同的发展”。
