Unit1Period2教学内容Reading(p.3)，ComprehensionD2，D3(p.5)，GrammarB:aandan(pp.8–9)教学目标语言知识1.深入学习主阅读篇章的结构以及相关的语言点。2.掌握GrammarB有关不定冠词a和an的用法。3.理解和领悟(be)poorat的用法。语言技能1.根据博客内容，寻找信息并完整表达。2.运用所学的知识，通过句式I(don't)wanttobecomeAnna'se-friendbecause...，表达是否愿意成为Anna的网友以及相关的理由。3.学会准确使用a或an表达可数名词的单数。情感态度学会使用各种句式介绍自己的个人信息及对未来的设想，结交更多的朋友。教学重点能准确运用...dreamistobe...完整表达个人愿望。教学难点运用句式I(don't)wanttobecomeAnna'se-friendbecause...连贯表达自己的想法，练习长句表达的技巧。教学过程Step1根据Beforeyouread部分出现的country，age，dream，hobbies等关键词，结合Anna'sblog的素材以及ComprehensionD1的信息，用几句话介绍Anna。Step2了解文本的谋篇布局以及德国文化。教师引导学生关注主阅读篇章的文本特征，如图片、标题、字体变化、布局等。适当补充相关的文化背景知识。如：德国的全称是“德意志联邦共和国（theFederalRepublicofGermany）”；国歌是“《德国之歌》（TheSongoftheGermans）”；首都是柏林（Berlin）等。Step3学习重点短语，结合实际开展造句练习。1.Everyday,Igotoschoolbyschoolbus.教师提醒学生注意everyday与everyday的区别。前者是时间状语，修饰动作，例如：Igotoschoolonfooteveryday.；后者是形容词，通常置于名词前作定语，例如：Tomhasadictionaryforeverydayuse.。2.I'mgoodatswimmingandplayingbasketball.教师通过问题Whatareyougoodat?，引出句式I'mgoodat...，提醒学生注意短语(be)goodat的含义及用法，拓展(be)poorat结构，强调以上两个结构后加名词或动词-ing形式。可以鼓励学生结合自身的实际，围绕话题，开展连续说话练习。Step4朗读主阅读篇章，正确把握语音、语调和语速。Step5完成ComprehensionD2和D3。Step6掌握GrammarB不定冠词a和an的用法。1.教师提醒学生注意不要混淆元音字母和元音音素的概念。告诉学生在可数名词前使用a还是an，关键取决于该单词首字母的发音是元音音素还是辅音音素。学生认读和理解单词grammar。2.教师带领朗读GrammarB的例词，学生完成Workouttherule部分的填写，并认读和理解单词sound。3.学生完成GrammarB1。4.教师提问What'sAnna'sdream?What'syourdream?，引出句式Herdreamistobe...以及Mydreamistobe...。对于程度较好的学生可以要求叙述理由。学生完成GrammarB2。回家作业1.跟录音，流利地朗读课文。2.仿照课文的结构，写一篇自我介绍（尽量使用本单元新学的单词和短语）。3.完成《英语（七年级上册）B》第4页GrammarB和第10页ReadingB的练习。
