《棉花姑娘》教学设计教学目标一、知识与能力：1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。二、过程与方法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点知道这里的益虫吃哪些害虫。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭题导入（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。2、学生自读课文。（1）读通课文。（2）边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、学习课文1、学习第一自然段。（1）（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？（2）棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。（3）这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？（4）你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？2、学习第二自然段（1）（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？（2）他们之间说了什么呢？（3）知道朗读。分角色朗读：男女读、师生读、前后桌读。3、学习三到五自然段（1）啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？选择自己喜欢的方式学习。（2）汇报交流，指导朗读。4、学习第六自然段（1）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。（2）这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（3）扩展练习：碧绿碧绿的——雪白雪白的——四、有感情地朗读全文第二课时一、复习1、指名读课文。2、分角色表演。二、识记生字1、出生字小黑板，自读边读边记。2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。3、说说这些字中哪些最难记。三、指导写字1、出示要写的字。提示：“雪”、“帮”在写的时候要注意什么？2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。展示写得好的同学的作业。
