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顽皮的杜鹃(教学设计)VIP免费

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《顽皮的杜鹃》学习歌曲《顽皮的杜鹃》并欣赏《森林深处的杜鹃》课型:综合教学目标1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情,并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的567,并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教材分析重点通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。难点:1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具课件pci多媒体课件,Piano,学具打击乐器教学过程一、组织教,师生问好。二、导入新课:猜杜鹃师:今天,我们班来了一位神秘的动物朋友,歌声很美,许多世界名曲里都有它的歌声。现在,就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲,里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。播放:1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段,继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段,和《森林深处的杜鹃》片段。三、听杜鹃:通过聆听的对比,引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》,感受它的音乐形象和主要乐器.(一)、欣赏《森林深处的杜鹃》1、师:哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来?生:《森林深处的杜鹃》2、感受音乐形象:师:杜鹃藏在哪里?你为什么这样认为?生:藏在森林里,可怕的地方,幽静的地方……师:这是一只怎么样的杜鹃?你为什么这样认为?生:孤独的,自由的,害怕的…3、听辨演奏乐器,得出答案:森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的(二)、欣赏《顽皮的杜鹃》1、师:这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的?师弹奏12345671。学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。看老师的手势唱一唱音阶。2、师:这回它又是怎么飞的,你能感受出来吗?师弹25671学生感受出旋律的走向,并跟着音乐飞一飞。认识低音的567并看老师的手势唱一唱。3、这只杜鹃来到了我们身边,你听它的心情怎么样?(聆听《顽皮的杜鹃》伴奏)生:很快乐,轻松……师:和森林中的杜鹃相比怎么样?让学生从情绪,速度等各个方面自由讨论,感受到音乐要素不同,音乐形象就不同。4、师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫了几声?师生一起数一数。(一共6声,最后一声连着叫两次。)(设计意图:1、带着要求聆听,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。)5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”。6、要求:“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习)(设计意图:1、学生以参与的形式听音乐,会更有趣,对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩,动动,唱唱,既解决了歌曲的难点,完成了发声练习。)四、唱杜鹃(一)师范唱《顽皮的杜鹃》。问:杜鹃和我在干什么?这是一只怎么样的杜鹃?这是一只顽皮的,可爱的,贪玩的,机灵的……杜鹃。(二)接唱旋律1、注意旋律之间有没有联系。老师唱135句,学生唱246句。2、男女生接唱。3、两大组交换学习和互评(三)带入歌词1、师带入歌词唱,生当杜鹃填唱“咕咕”。2、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上跳音记号。(四)歌曲处理1、处理歌曲的结尾引导学生说出:应该渐慢,渐弱。并用歌声来表现。2、处理歌声,并简单了解奥地利。3、设计一个小的游戏活动,加深学生对歌曲的理解。五、总结、互评充分运用学生的所学进行互评、他评、自评

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