1磨市中心学校备课表备课时间：年月日1课题“邓稼先班级学科七四语文课型新授课教学目标1图片导入
2作者、主人公、写作背景简介
3速读课文，要求：用最简洁的语言概括每部分大意
把握六部分之间的关系
教学重难点邓稼先是怎样的一位人物形象
学情分析及课前准备了解邓稼先的光辉事迹
教学活动设计一，初读感知1图片导入
2作者、主人公、写作背景简介
3速读课文，要求：用最简洁的语言概括每部分大意
把握六部分之间的关系
二、合作研读1、品味《吊古战场文》描绘了怎样的环境
这在文中，是什么描写
对表现人物有什么作用
2、作者写五四时代的歌曲有什么作用
3、P89“也不知道……什么心情
”，“不知稼先……手头没有颤抖
”这写出作者对邓稼先的什么感情
4、为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写
三、互助释疑1、对这两句话你是怎样理解的
用课文中的话回答
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子
”“邓稼先是中国共产党的理想党员
”2、文章除了奥本海默外，还写了作者相关内容，有什么作用
3、开头为什么要概述中国一百多年的屈辱历史
4、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路
这是他的性格与品质
”试说说你对这两句话的理解
文末部分前两个破折号后面的话紧扣什么词语写的
邓稼先为什么能作出永恒的贡献
板书设计民族的儿子邓稼先永恒的骄傲理性党员
