第16课中外的交往与冲突授课人：翟笃成（红杨中学）时间：2016年5月17日班级：芜湖县南湖中学702班第16课中外的交往与冲突课程标准概述郑和下西洋的史实；讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。教学目标知识与技能通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法通过分析郑和远航的条件和戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分2016年芜湖县初中历史优质课评选教学设计析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。情感、态度与价值观通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。课型新授课课时1课时教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。教学难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教法分析自主探究法、分组讨论法、多媒体辅助教学法1教学准备导学案、多媒体课件教学过程预设教师活动学生活动设计意图导入新课：同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师给大家举办一个“猜历史谜语”活动，看哪位同学猜的既对又快?谜底的揭晓，学完本课内容之后会真相大白，现在让我共同我们就学习第16课---中外的交往和冲突。学生猜谜语激发学生的兴趣2探究新知：第一篇对外交往——郑和下西洋1、【创设情境】：播放纪录片《郑和下西洋》的片头，注意视频中涉及到下西洋的哪些内容？完成导学案相关内容。[提出问题]西洋指的是哪里？郑和下西洋的目的是什么？关于郑和下西洋目的有多种说法，但是都认同的是加强与海外的联系。大家结合地图和基础知识学生观看视频，思考问题学生结合地图回答通过观看视频，对郑和下西洋有个整体认识，加强对地理方位的记忆。3找一下。多媒体展示地图2、【合作探究】：郑和当时的远航，没有卫星定位系统，没有雷达系统，没有现代的先进科技，远航能够成功，应该具备什么条件？大家分析条件时可以从客观和主观两个方面分析。请大家结合前面所学和课本知识，参考材料分析总结。多媒体展示，教师总结。3、【追寻郑和的足迹】假如你是《凤凰卫视》电视台的新闻报道学生合作探究，回答问题通过人物图片的展示，增强学生对人物的感性认识，同时利用材料得出结论，培养学生论从史出的能力。4员，让你结合《郑和下西洋路线图》来带领同学们一同探寻郑和当年的足迹，描叙一下郑和下西洋的概况是怎样的？我们从哪些方面报道呢，主要是航行的起止时间、次数、规模和范围等内容。多媒体展示表格，完成导学案相关内容。4、【评价郑和】郑和船上装的物品最受欢迎的是什么？他又带回什么物品？我们可以看出对外交流是双向的，不少国家的使者跟随郑和宝船来到中国。怎样学生热情参与，积极回答学生报道学生阅读课本自主学习评价培养学生的自主学习的能力地图加强学生的空间认识，表格涉及到中外航海比较，可以开阔学生的视野。5评价郑和？我们可以把中外的远航比较一下，你可以得出什么认识？多媒体展示表格。5、【小组辩论】：郑和下西洋的影响是什么？一般分析影响要从两个方面，积极和消极。多媒体展示材料分析。揭晓历史之谜之一。6、【知识拓展】：大家知道我国的航海日是哪天吗？经国务院批准，自2005年起，每年7月学生阅读表格，小组合作探究回答问题。小组辨论，积极回答。学生了解通过图片材料和文字材料，培养学生多角度分析问题能力和团队意识。拓展学生视野611日为中国“航海日”。教师过渡：在亚非许多国家和地区，至今还保存着不少与郑和有关的遗迹，当地人们也深深地怀念着这位中国古代的和平友好使者。到了明朝后期，我们山东还涌现出一位英雄人物被人们纪念，这位英雄叫戚继光。我们来看一下明朝对外交往的另一面——冲突。第二篇对外冲突之一——戚继光抗倭过渡到下一环节教学7教师过渡：我们先认识一下这位伟大的英雄，请同学们看老师为你们制作的戚继光名人档案，...
