课堂观察记录表学科体育年级三年级教材版本无课题仰卧起坐的学习观察者叶老师视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？教学内容能聚焦学习的重点和难点。逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学内容比较调理清晰、逻辑性也很强。适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？教学内容能结合学生实际，贴近学生实际水平。怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？引入能为突破难点打基础做铺垫。目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？教师教学过程中目标明确，教学过程中能聚焦重难点。教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？教学过程中，教师能恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点。学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？课堂上教师能注重对学生的学法指导和培养。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？此节为室外体育课，无需PPT、白板、板书等。差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？基本能兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？能围绕重难点对教学进行梳理，及时小结。评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？在教学过程中，教师能就重难点当堂进行检测，并及时进行反馈。怎参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生积极主动，有兴趣，能相互配合。么学？思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃，有灵性。提问对于难点学生是否有主动提问？对于难点学生能有主动提问。回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答老师提问是否积极主动，正确。学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）通过当堂检测，教学目标基本达成。作业学生作业、练习是否能够独立完成？学生练习训练能够独立完成。差异不同层次学生是否各有所得？不同层次学生各有收获，各有所得。生成有无延伸教师预设的学习效果？有延伸教师预设的学习效果。理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？教师的理念比较先进，课堂氛围既融洽轻松，又紧张有效。思考建议：1、教学内容的设计，可再进一步根据学生的实际情况进行整合，适当增减。2、个别小组之间合作分工不明确，达不到预期效果，应对小组进行调整，以便于小组合作取得更好效果。3、要给学生留出更多的发挥空间，让学生自己总结本堂课的学习心得和体会，使其印象更加深刻。
