课堂观察记录表学科语文年级初二教材版本鄂教版课题月迹观察者普琳娜视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？月迹逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？条理清晰，逻辑下价钱适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？对比教学，化抽象为具体怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？有导入，有铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是的教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？有待加强学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？有待加强手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？有待加强差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有一些小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？有评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？是的怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？有待训练思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）比较活跃提问对于难点学生是否有主动提问？是的回答回答老师提问是否积极、正确？是的学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）基本达到作业学生作业、练习是否能够独立完成？绝大部分能够差异不同层次学生是否各有所得？大部分能够生成有无延伸教师预设的学习效果？有一些理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？是的思考建议：一节课的教学效果并不是完全取决于教师的学识和教学水平，最重要的是教师的兴趣和责任心。老师在物理课上要解决的问题有很多，因为物理是一门实验科学，崇尚理性思维，重视逻辑推理，而一节课能解决的问题有限，所以老师最重要的任务就是要合理的分配每一节课的教学任务，教学重点要突出，难点要突破，使学生能一步一步进入物理逻辑思维的情景。这些都要求老师本身有兴趣去思考，去钻研，去实践，去反思，而不是去应付每一节课的教学内容。只要老师用心去组织教学，每一节课都可以出现亮点。
