口算乘法教学案例VIP免费

口算乘法几百几十数乘一位数（进位）教学内容：数学书41页例1及做一做。教学目标：1、掌握几百几十乘以一位数的口算方法，并会正确地进行计算。2、能用不同的方法进行口算。3、让学生体会通过独立思考，自主索取数学知识的乐趣。教学重点：能正确的进行口算。教学难点：能说出口算一位数乘整十，整百数的多种口算方法。教学准备：课件教学用具：电子白板，口算卡片教学过程：一、板书课题：今天我们来学习口算乘法（板书课题）。二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：掌握几百几十乘以一位数的口算方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看课本第41页例1的插图，思考：1、从图中你发现了哪些数学信息？要解决的问题是什么？2、你会解决这个问题吗？怎样列式？你是怎样想的？重点看两个小朋友的计算方法。（2分钟后，比一比那位同学自学最认真！）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：11×5=（）认为对的请举手，110×5=（）认为对的请举手你是怎样计算的？小结：11×5=（）先算1×5=5，再算10×5=50，最后算5+50=55110×5=（）先算1×5=5，再算10×5=50，100×5=500最后算5+50+500=550还可以想，110是10个11,11×5×10得550通过观察和比较，这两道题有什么练习和区别？谁能总结口算的方法是什么14×4=（）认为对的请举手，140×4=（）认为对的请举手你是怎样计算的？小结：14×4=（）先算4×4=16，再算10×4=40，最后算16+40=56140×4=（）140是10个14，先算14×4=56，再算10×56=560通过观察和比较，这两道题有什么练习和区别？谁能总结口算的方法是什么评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。六、全课小结先让学生进行讨论、总结口算乘法的计算方法，然后老师补充总结。几百几十乘一位数的方法是（学生齐读两遍）：1、把几百几十分成几百和几十，用它们分别去乘一位数，再把乘得的积相加。2、把几百几十转化成几十几乘一位数，再在积的末尾添上0。1、教材第43页练习九的第1题。2、教材第43页练习九的第2题。口算后请学生说说口算方法过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第43页第3、4题。八、板书设计口算乘法15×3=4510×3=305×3=1530+15=45几百几十乘一位数的口算方法是：1、把几百几十分成几百和几十，用它们分别去乘一位数，再把乘得的积相加。2、把几百几十转化成几十几乘一位数，再在积的末尾添上0。（一）课前谈话与情境导入：数学王国的国王听说三（2）班的同学不但热情而且聪明，这几天表现的特别棒，因此国王给同学们寄来一份礼物，就在这个信封里，想知道是什么吗？请某某打开信封，把里面的内容读给大家听一听：我是数学王国的国王，今天想考考大家，三（2）班的同学们，你们敢接受国王的挑战吗？卡片出示复习题：开火车50×612×413×350×510个10是（）10个300是（）2个12是（）300×2（学生逐个回答，抽个别题让学生回答你的口算过程（300×2）（二）创设情景与探究新知1、引人新课：师：看来同学们对以前学过的知识掌握得非常好，今天这节课我们将根据这些知识继续学习口算乘法，大家有没有信心？——板书课题：《口算乘法》。