制作小书签——《我们的校园》综合实践小组活动课活动背景：荔城街中心小学是一所历史悠久、具有优厚文化底蕴的学校。1000多名学生在这里快乐地学习，健康地成长。为了培养学生热爱学校的感情，本年度，我们三年级开展了以《我们的校园》为主题的综合实践活动。在探究活动中，我们拟从“校园环境”“校园活动”“校园师生”三方面分阶段进行探究。第8周开始，我们综合实践课进入探究“校园活动”阶段。学校举办的活动内容丰富、多姿多彩，旨在培养学生的兴趣，增强学生的交往能力、领导能力、合作能力等等，增添校园生机。近期，我们学校开展读书节活动，而我们综合实践正处于探究“校园的活动”阶段，因此，我们课题组觉得，利用读书节这个契机来开展综合实践小组活动，既可以提高孩子们对读书的认识，又让孩子在活动中体会到小组合作的重要性及优势，一举两得。学情分析：本班孩子比较活跃，大部分孩子学习能力强，学习态度较端正，学习积极性较高，但有的学生动手操作能力较差，与人沟通合作能力也比较差，在小组活动时不服从分配。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识。活动目标：1、通过制作小书签活动，初步掌握小组合作学习、做事的方法；2、通过小组合作制作小书签活动，培养学生合作、奉献、服从分配等团队意识；3、通过成功的制作，获得合作学习、做事的成功体验。教学准备：教师准备：教学课件。学生准备：1、卡纸等制作书签的基本材料，自己喜欢的装饰贴纸。2、剪刀。3、胶水活动过程：一、激趣导入同学们，今天老师给大家带礼物来了？想知道是什么吗？（PPT播放漂亮的书签）这些书签呀，其实是我们学校的大哥哥大姐姐为了助力校园读书节活动而制作的。漂亮吗？今天，我们继续来制作小书签，把书签做得比他们的还美，好不有信心吗？好，那我们一起来信心满满地读课题——制作小书签。（设计意图：通过欣赏书签，感受书签的美，激发创作欲望。说明书签是我们学校的大哥哥大姐姐做的，让孩子们感觉亲近，更有信心做好书签，达到激励的效果。）二、复习旧知1、复习书签的制作方法师：书签制作，助力校园读书节，我们班是不甘落后的，已经开始了制作书签的前期工作。上节课大家已经学习了书签的制作方法，大家还记得吗？生：……2、了解各小组前期工作状况师：老师知道，大家不仅仅学习了做书签的方法步骤，还做了很多烦人前期工作。大家想不想了解一下其他小组做了什么？那么，现在请看各小组已经做好的工作。当幻灯片出现你们小组时，请你们喊口号，给自己加油！在这个过程中，老师看哪个小组前期工作做得最好，而且喊口号整齐又响亮的，老师就给他们加分。（设计意图：回顾制作书签的方法、步骤，让孩子们能更加清楚在这节课里要继续做什么，更好地完成自己的任务。相互了解各自的完成情况，让孩子们能知己知彼，学习其他小组的长处，明白小组合作能更简便、快捷地学习别人的优点。通过喊口号，鼓舞孩子们的学习热情。）三、合作做书签1、谈谈合作做书签的优点。师：我看到你们做了那么多工作，是一个人完成的吗？生：不是，是小组合作完成的。师：为什么要小组合作来做？有什么好处？生：师：说得真好！是的，我们小组合作做书签，能发挥各自的优点，更快地把书签做得美美的。在小组合作中，你们发现到要注意什么问题吗？生：……师：对，每一个同学都要服从分工，明确责任，合作合力，尽最大努力合力完成书签制作。2、师：既然大家已经准备得那么充分了，现在就一起动手，完善自己的书签。大家想自己的小组拿奖吗？今天老师就送大家一个大奖：那就是最佳合作奖，老师将会在课堂活动各个环节中看大家合作的表现，合作得最好的小组将会获奖。明白奖励办法了吗？明白了就动手做吧。师巡视并作温馨提示：在这个过程中，大家一定得好好配合，老师会巡视观察大家，发现哪个小组合作得最好，老师就在评比栏里给那个小组加分。（设计意图：通过老师的询问，让孩子自己反思、总结上节课的各种情况，更加清晰地知道小组合作的好处及注意的问题，促进合作意愿，杜绝合作矛盾。小组合作完成美化、穿绳的过程，让孩子们在实践中进一步体验小组合作的好处和要注意的问题，...
