授课班级五年级学科数学主题数的奇偶性任课教师课型问题解决课课时2课时上课时间教学目标知识与技能:1.尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题策略，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。2.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。过程与方法:1.在活动中体验研究方法，提高推理能力。2.学会与他人合作，并交流思维过程和结果。情感、态度与价值观:1.能积极参与数学学习活动，体验数学活动充满探索与创造，对数学有好奇心。2.能通过推理数学活动，体验数学问题的挑战性，感受数学思考过程的条理性。教学重点运用数的奇偶性解决日常生活中的一些问题教学难点发现和运用加法中加数与和的奇、偶的变化规律。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题训练—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题解决—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题5分钟创设问题情境1、【教师话白】自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这节课我们要进一步认识数的奇学生回忆奇数偶数概念偶性（板书课题）探索新知总结方法25分钟创设思维情境1、发放《问题解决单》。2、生生、师生共同讨论完成。组内讨论、探究，完成《问题解决单》，准备展示汇报，并接受其他组小朋学生小组友的疑问或回答。问题训练小组评价8分钟创设评价情境1、【教师话白】同学们对今天所学的知识掌握得怎么样呢，我们来做几道练习题，检测一下自己。教师巡视，及时个别指导。1、学生独立完成解决单上“试一试”。2、汇报交流。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈体会（如何分析问题，解决问题）。板书设计数的奇偶性偶数+偶数=（）奇数+奇数=（）偶数+奇数=（）教学反思
