《山谷静悄悄》教学设计VIP专享VIP免费

《山谷静悄悄》教学设计【教学目标】1、能用轻巧的声音有感情地演唱《山谷静悄悄》。2、让学生在实践中认识力度记号“mppp＞＜”；并能初步地运用。3、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界。【教学重点】有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想，力度记号的识记和运用【教学难点】1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫【教具准备】课件、钢琴【教学过程】一、游戏导入1、师：同学们，你们去过黄山吗？林老师去过一次，今生难忘，给我印象最深的黄山多变的天气，刚开始走的时候天气晴朗，一路往上就有毛毛细雨，接着是小雨、再是大雨、突然又下起了大暴雨，对于黄山对我的欢迎热度真让我受宠若惊。不过在雨中登山感觉特不一样，所以今天请四（4）的孩子们拿出你们的手，我想带你们去黄山感受多变的天气，信吗？试了就知道。。。。。。。2、学生在教师的语言带动下分别用身体表现毛毛雨、小雨、大雨、特大暴雨3、师：同学们，从毛毛雨慢慢到特大暴雨，在这个变化的过程中你感受到了什么生：毛毛雨的时候，手拍的轻。。。。。。（这里要引导拍的轻，雨就小，雨小声音就弱）师：那老师就用几个符号来记录我们这次的体验之旅吧，毛毛雨pp小雨p大雨f特大暴雨ff（考虑学生知道力度记号后，再来一次，印象会深刻点）师小结：这些就是我们音乐上的力度记号，他还可以变化成mpmf从毛毛雨发展成大暴雨，这个过程的声音变化为渐强而后，暴雨又慢慢变小，这个过程的声音变化为渐弱。二、新授《山谷静悄悄》（一）山谷里的回声1、师：同学们，雨后的山谷更美，在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）师：这时，你还会听到什么？生：回声。师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）2、导入：山谷里的回声如此有趣，瞧，山谷里还传来了美妙的歌声呢？听听，他要告诉我们什么呢？（欣赏图片，完整聆听全曲）这里是否考虑在听后出示图片，不要干扰他们）——揭题《山谷静悄悄》㈡学习第一部分1、初次聆听第一部分师：在这静悄悄的山谷里有些神秘的东西在飘飘、在闪耀、在奔跑，猜猜他们是什么？生：薄薄的雾、淡淡的烟。。。。。。2、课件出示第一部分，学生再次聆听3、学生跟琴学唱第一部分4、对比师：那现在同学们唱唱老师出示的这条旋律，注意观察这条旋律多了什么？对比一下，哪种声音更似从山谷中传来的？（建议让学生自己发现，：用上力度记号声音似从山谷来，更加有意境）5、学生再次有表情地演唱第一部分㈢学习第二部分1、师：山谷里的景色真是美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？（聆听第二部分）2、学生自学第二部分3、难点乐句学唱——结束句①师：地质队叔叔艰辛的翻山越岭在深山里开发矿资源，为祖国的建设添砖加瓦值不值得我们学习呀？那我们就先学学敲小铁锤的声音吧。（出示课件表明打击铁锤的节拍位置）②结束句力度的处理③生跟琴演唱歌曲第二部分：师：大家学的这么认真，那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔工作的快乐吧！（四）完整演唱全曲。师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐。现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲，四、歌曲创编：（1）师：地质队叔叔的小铁锤敲醒了山谷的宁静，让原本安静美丽的山谷又热闹起来，瞧大自然界中的很多动物植物也想来和我们一起歌唱，你能帮他们编一首歌吗？小组合作（2）学生创编山谷里，静悄悄，什么在------？（四）小结师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。