《回忆》一、感受音乐剧1、导语：今天我们来欣赏音乐剧＜猫＞，什么是音乐剧？我们从音乐片段中来寻找答案！（播放音乐）2、提问：有哪些形式？合唱、舞蹈、舞美、道具、灯光••••••3、音乐剧------以戏剧（剧本）为基础，以音乐为灵魂，通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素整合起来讲故事，刻画人物，传达思想感情的表演艺术。4、音乐剧猫就是用这些元素来诉说这样一个故事：在一个特殊的夜晚，在杰里科猫族中，猫族的领袖猫（老杜特洛诺米）将挑选一只杰里科猫上九重天重获新生。于是，形形色色的猫们纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情的讲述着自己的故事，希望能被选中。在众多的猫中，有一只猫，她曾经是猫族中最美丽的猫，名叫＂魅力猫＂。（出示图片）年轻时羡慕外面的世界而离开了家族，但在尝尽了事态炎凉已经衰老的她，更渴望重回家族重获新生。5、现在的她有着怎样的外表？6、在猫族中有着怎样的地位？（欣赏回忆一）设计意图:积极认真聆听歌曲《回忆》所表现出的感情，感受作品主题。主动参与探究，通过听觉上的感受，体会音乐要素对情绪的推动作用，鼓励学生表达自己的感受，充分交流音乐体验过程中获得情感，初步理解音乐知识与表现技巧。逐步提高学生的鉴赏能力。7、导语：从音乐角度来分析，魅力猫用歌声表达了怎样的心情？歌曲回忆了什么？音乐是怎样的情感？8、导语：我们一起跟着魅力猫的歌声来哼唱一下（播放回忆A片段）通过刚才的演唱，你发现歌曲的节奏有什么特点？节奏是舒展的还是紧密的？（标出长音）歌曲中为什么要用长音？（回忆）我们也带着回忆的情感来哼唱一下旋律。设计意图：面向全体学生通过旋律分析，设计多种活动形式采用聆听、识谱、演唱的方式调动学生，从音乐本身情绪的“通感”产生有助于对作品的理解和表现，教师点拨启发学生交流，体会，解决问题。突出音乐性也使学生获得审美体验，同时激发学生对优秀音乐剧插曲的喜爱。二、导语：同样的旋律，表演者和演唱形式发生了什么变化？（魅力猫独唱——年幼猫领唱和合唱）年幼猫的领唱和魅力猫的演唱有什么不同？（音色）家族猫的合唱带给我们什么感受？（温馨、幸福）营造了怎样的一种氛围？（和谐、其乐融融）同样是回忆的旋律，魅力猫展现的是一种孤独无助凄凉的情绪，那家族猫的演唱展现了一种怎样的家庭氛围呢？三、总结升华导语：年幼猫和家族猫的歌声能否唤起魅力猫重新回到家族的勇气呢？她登上九重天的道路能实现吗？（欣赏回忆+登上九重天片段）1、听了这段音乐大家有什么感受？2、魅力猫的这段演唱有什么变化？她再一次唱起回忆这首歌曲，此时的她是怎样的一种心情？（美好时光的追思）设计意图：教师为学生提供高质量的音乐剧《猫》中片段欣赏拓宽了学生的音乐视野。使学生更直观的感受音乐形象和情绪，充分聆听相关音乐作品，在对比中加深对音乐剧作品风格的掌握。学生也从中提炼和归纳出音乐剧的要素中体会到了学习的快乐和成功感，积极感知音乐剧主要表现手段和艺术形式特征，提高音乐审美能力，审美品位，陶冶高尚情操。3、在她痛苦的趴在地上演唱时，谁给了她精神和力量（年幼猫给了她力量和勇气）当她重新站起来时，她的什么举动感动了大家？（touchme）正因为她真诚的举动，才感动了家族猫们。4、这段的演唱力度、情绪、情感和之前的回忆有什么不同？（层层推进）最后，一只只友爱之手伸向了她，魅力猫在领袖猫的搀扶下登上了九重天，圆了自己的梦想。5、歌曲回忆（Memory）一共出现了几次，这几次不同的聆听你有什么收获？这首歌曲在音乐剧中起到了什么作用？点出主题、贯穿全剧、推动剧情、烘托情感教学反思：这节课视频太多，放视频的时候教师应该做什么？学生看过一遍视频后对提出的问题还是回答不出来，教师怎么引导学生回答问题就变得尤为重要。
