仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级班学科：数学学习内容方格纸上的图形旋转变换时间2016.5主备李德翠个备共备五年级全体数学教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，2、能在方格纸上把简单图形旋转90度后的图形。课前展示1、要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？2、钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？课中：三导三学一、导入新课：1、指名让学生汇报预习情况。2、出示学习目标：（1）进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，（2）能在方格纸上把简单图形旋转90度后的图形。二、探索新知：1、探索旋转图形的特征和性质。（1）教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90度的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°？组织学生观察，并在小组中交流讨论。（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？教师演示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。（3）小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90°。（4）揭示旋转的特征和性质。教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（①三角形的形状没有变；②点O的位置没有变；③对应线段的长度没有变；④对应线段的夹角没有变。）如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点O顺时针旋转180°，那么三角形应该转到什么位置？2、学习画出旋转后的图形。（1）教师出示教材第84页例3。教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报。（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。三、课堂练习：1、.完成第83页“做一做”。2、完成课本第84页下面的“做一做”。（1）让学生独立画。再全班汇报交流，最后教师小结。（2）结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用。四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、作业布置：完成第85～86页练习二十一第4～6题。课后：反思
