用“智慧”翻转课堂VIP专享VIP免费

用“智慧”翻转课堂——济南第八中学课堂教学改革的实践与探索山东省济南第八中学位于泉城广场东，依山傍水，环境幽雅，文化气息浓厚。学校占地7323平方米，建筑面积5642平方米，是一所三年制初级中学，现有18个教学班。学校在六十多年的发展进程中，确立了“为终身发展负责”的办学理念，坚持“抓常规，出特色，办社会满意学校；用心教，勤奋学，为终身发展负责”的管理思路，在管理过程中把“细、严、实、高”的四字标准，贯彻于工作的每一个环节，努力建设精品化学校。自2013年9月以来，学校以“智慧教室和翻转课堂”为抓手，致力于课堂教学改革，引起业内同行的广泛关注，省内多家媒体做过报道。如今，师生的面貌大有改观，学校教育教学质量和社会声誉不断提高。理清本源，探寻发展的切入点济南八中2001年迁到现在校址。学校的变迁导致生源骤减，教师超编严重。所以这些年来一直实行小班化教学；教师队伍出现了高学历、高职称、高年龄的状况。学校的办学理念是“为终身发展负责”。既要为学生的终身发展负责，更要为教师的终身发展负责。对学生——2007年学校根据学生实际提出了“低起点、小台阶、大容量、高要求”的课堂教学十二字方针；对老师——学校提出了课堂“三不讲”原则（学生会的老师不讲、学生自学能会的老师不讲、学生互相讨论能学会的老师不讲），希望老师们能够以学定教，提高课堂效率，减轻学生和老师的负担。“三不讲”原则是课堂教学高效的重要策略，它内涵着相信学生能够学好的理念，并在教学中让学生成为学习的主人。不过，这并不是说教师无关重要了，而是在学生自己及互相讨论也学不会时，教师要适时而讲，而且还要讲好。这就要求教师不但要掌握好教的内容，还要了解好学生的学情，备课也要备学生。在传统的课堂上，尽管理念提出来了，让老师真正做到，还是太难了。作为课堂教学改革的推动者和管理者，我们很苦恼——真的需要有一个抓手或者是一个介质，让三不讲原则能落到实处。智慧教室，借力“温柔的强推”时代的发展，使信息技术进课堂成为教育改革的必然。2013年9月，历下区教育部门引进了“智慧教室”，我们学校安装了两套，同时，推行“翻转课堂”。学校工作的“三个有利于”标准，那就是：我们在做任何一件事时，都要考虑这件事是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展。智慧教室和翻转课堂，显然符合这“三个有利于”标准，所以应当大力推行。智慧教室在我校的推动顺应了“二八法则”。两个班的教师约占全体教师的20%，抓住了这部分教师，就抓住了推动这件事情的关键。“温柔地强推”在推动的过程中还要借力：一种是外力。不同范围的公开课、市区教育局教研室的教学视导活动、教学研讨活动、其他地市的同仁慕名前来学习、媒体采访活动等，都是我们推动这项工作的好抓手；历下区慕课中心、历下区教研室也给我们的课堂给予了有效的指导。另一种力来自学生。信息技术在学生的学习与生活中可谓无处不在，他们对智能手机、平板电脑等信息技术产品爱不释手。毫无疑问，学生非常喜欢智慧课堂。对不用智慧教室上课的老师，他们会问：“老师，您怎么不用？”老师就会觉得难堪。这又助推了老师的学习、成长和进步。还有一种力是评价的力量。老师们能积极参加各级各类比赛而且获得奖项，对他们来说就是一种评价，这种评价的激励作用是很突显的。相应地，我们还修改完善了课堂评价标准，对老师起导向作用。对做得好的老师，除表扬、奖励以外，还为他们提供外出学习机会、组织高规格公开课、鼓励他们领军带跑其他老师开展教学沙龙等等，这对他们都是很好的激励。所以，当2013年底，全部班级安装了智慧教室后，大部分老师就能够顺畅地使用了。半年的时间，老师们互相学习、共同研究、还乐在其中，一潭水活起来了。在历下教育课堂教学改革的大环境下，老师和学生确实是最大的受益者。2014年5月5日到9日，历下区在八中召开了“智慧教室和翻转课堂”推介会。一周的时间，课堂全部对外开放，全区中小学教师约1500人来我校参加了观摩活动，推动了历下区课堂教学改革，更促进、改进和推进了我校的课堂教学改革。教学相长课堂翻转助成长其实...