《猫虎歌》教学设计应芳芳2016.4.13一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。二、教学目标1、演唱歌曲《猫虎歌》,用自身体态有感情表现歌曲。2、培养学生聆听音乐的习惯,积极表演表现本课主题。三、教学重点、难点。1、结束句的节奏掌握。2、熟练演唱本课歌曲。3、通过体验活动,充分发挥学生的想象力,用自身体态编创表现猫和虎的故事。四、设计思路(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事来贯穿整节课。在故事中开展歌曲教学,最后也以故事《土娃子》拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也”和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。五教学过程一、创设情境,导出课题。1、练声音阶练习（强调音准的同时变节奏得练唱音阶）复习《两只老虎》，展开二部轮唱巩固歌曲《两只老虎》2、聆听歌曲伴奏，有节奏得跟着音乐律动，鼓励孩子们随音乐自主律动。3、故事导入：让我们一起走进这片美丽的大森林。在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?4、聆听《猫虎歌》全曲学生讨论二、设疑导入,学唱歌曲师:哇,大家都很能干!猫师傅果然厉害，森林里的小动物还编成了歌唱呢，我们一起来听一听吧!1、再次播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受，并起身律动。(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)2、师生讨论歌词内容。"狮子豹子都是猫呀,老虎被弄得稀里糊涂哎"。A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气“只凭一招，会上树哎，森林之王你服不服!”师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。B、师生评议得出结论:神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。(1)师生教唱师慢速弹琴唱主体部分，学生唱衬词部分，介绍倚音和教学生唱好倚音。(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。(3)集体演唱第一段歌词(4)同样的方法学唱第二段歌词(5)完整演唱全曲(6)集体歌表演《猫虎歌》三、拓展延伸师:过渡语:歌中的小猫凭着自己的聪明、机智、勇敢，大胆地救了自己，仅凭一招就让森林之王服服气气。应老师这里也请出一个小朋友——土娃子，他和小猫一样的勇敢、机智、大胆能干。欣赏视频《好一个土娃子》，第一段聆听观看，第二段学生跟着音乐学一学、动一动、演一演。(这一拓展活动给了学生自主体验的空间,驱使他们积极、主动地参与活动,同时学习视频中演唱者的创编能力,让学生在模仿中体验律动的愉悦，提高自身表演能力。)四...
