《长方体的认识》新课标小学五年级数学下册第27—29页教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点
教学目标1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力
教学重点和难点1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高
2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象
教学过程一．情境引入
观察：一张白纸、50张、100张、200张、500张、1000张······引出课题：长方体的认识二·切果成形，探究特征
切出一个平面---------面；再切一刀--------面；两面相交--------棱；三棱相交--------点；2·探究面、棱、顶点的特征
观察切的苹果
3·理解长、宽、高
摸一摸、量一量、说一说三·巩固运用
填空----判断----口答四·总结
焉耆县二小如仙古丽
牙生2016年4月日
