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《巧巧手》教案VIP免费

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《巧巧手》教案教学目标:1、通过聆听《我有一双万能的手》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,体验随意做动作的感受。要求个人设计表演歌曲的方式方法,养成听音乐做动作的习惯。2、模唱法学习歌曲《理发师》,通过录音与教师范唱,引导学生用轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。3、通过小组合作表演,培养学生的参与创造意识。以歌曲《理发师》音乐为伴奏,结合歌词进行“理发”的游戏活动,引导学生主动参与、积极头容游戏活动中。通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。4、启发学生联系自己的生活实际和已有的知识,给熟悉的歌曲创编新的歌词或改编部分歌词。教材分析:歌曲《我有一双万能的手》,例举了一双手的功劳,洗衣服等家务劳动,补图书、平操场等爱校园的劳动,拾麦穗、拔野草等生产劳动,《理发师》则是用活泼幽默的音乐形象表现愉快而忙碌的劳动景象,反映老丛的快乐及成功的喜悦。本课所涉及到的音乐形象活泼有趣,在本课的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏,欢快的旋律,活泼有趣的音乐形象中感受并能表现劳动的快乐,表达劳动的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。并为自己有一双万能的手感到骄傲。潜移默化的是学生受到爱劳动的教育。教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。教学难点:合作表演《理发师》,根据熟悉的旋律改编或创编歌词。教学过程:一、组织教学:1、播放音乐随音乐自编动作进音乐教室,(无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2、师生问好。二、新授课1、导入新课以猜谜语的形式导入,。教师出关于手的谜面,请学生猜一猜谜底是什么。2、节奏训练(把节奏练习融入到说话中)师:手是我们人身上一样非常重要的器官,它的作用可大了。请下朋友想一想你回用手做哪些事情呢?请你跟着老师的节奏来回答一下,好吗?以XX│XXX│的节奏进行问答。例:XX│XXX│你会干什么?我会洗手帕……3、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。师;小朋友们可真厉害,能做这么多的事情,下面我们来听一听,手还能做些什么呢?1)初听,启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容,想到什么并说一说。2)复听,鼓励学生进入角色地进行表演,(教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演)4、学习歌曲《理发师》。师:今天,老师想和大家一起用我们的巧巧手去学一种新本领,大家愿意吗?请小朋友看老师的动作猜一猜是什么新本领,仔细看喽!(边做梳头、吹风、剪发、喷雾动作,边念象声词“刷刷∣刷刷∣,呼呼∣呼呼∣呼—,咔嚓∣咔嚓∣,沙沙∣沙沙∣沙—∣。)学生猜……师:小朋友观察得可真仔细,都猜出了是剪头发的本领,我们把这种本领叫做理发,那你们说说,会理发的人叫——?生回答……师:那小朋友去过理发店吗?看过理发师工作的样子吗?能模仿理发师的动作吗?师:让我们随音乐一起去理发店看一看理发师的工作。1)初听并感受歌曲《理发师》。2)(出示歌词)教师范唱歌曲,引导学生边拍边轻声随唱。3)模唱学习歌曲。5、表演歌曲《理发师》。1)动作创编:要求自创,可与生活中的“理发店“的情节内容与理发的动作相结合的方法,按时创编;然后从学生的自创动作中选编,并邀请几名学生进行表演。2)随《理发师》的音乐分组进行理发的游戏。师:小朋友的手真巧,把理发师爷爷的拿手本领都学会了,想亲自用你的手艺把你的好朋友变漂亮吗?两个小伙伴一起合作,轮流当回理发师和顾客,看谁的本领最高。3)找身边的声音表现歌曲或为歌曲伴奏。师:你能找到身边合适的声音为歌曲伴奏吗?6、师生合作讨论创编歌词。1)引导学生从人物的角度简单改编部分歌词。师:小朋友,你们平时理发店里见到的理发师老爷爷吗?生……师:那你能把这么多不同的理发师唱进我们的歌曲里吗?2)小组合作从理发的方法过程等方面加大难度改编歌词。师:刚才,我记得小朋友说过除了剪刀和喷雾,理发师还用其他的工具为顾客服务呢,你能把那些工具也唱进歌曲里吗?3)看各行各业的巧巧手图片或录象,有司机开车、钢琴家弹钢琴、点钞员点钞、厨师烹饪、交警指挥...

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